儿童和平条约教学设计.doc

《儿童和平条约》教学设计第二课时教材分析这篇课文是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。学情分析学生对条约缺乏了解,甚至有些学生从没有听说过这方面的内容,这节课要引导学生把语文学****与社会、与生活有机结合,从课文内容出发,通过查找资料和认真读书产生联想和感悟,从而激发起学生的爱心和社会责任感。教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。通过引导学生展开联想,憧憬世界和平的美好景象,激励学生为世界和平做些力所能及的事。教学过程创设情境,激趣导入1、同学们,我们每天衣食无忧,坐在宽敞明亮的教室里学****享受着亲人的爱护,觉得幸福吗?可在世界上的其他国家,还有很多的人饱受饥饿、战争的摧残。2、听故事。二、揭示课题,理解课文1、今天我们共同学****儿童和平条约》,同学们,你们知道“条约”吗?结合预****说说你对“条约”的了解。(1)儿童和平条约和其它条约有什么不同?儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。(2)儿童和平条约签定的原因和时间?1986年为联合国“国际和平年”。这一年,全世界围绕“和平”这一主题,开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年9月25日全世界儿童聚集在美国,分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。2、老师范读,鼓励质疑。把自己认为难懂的词句做上记号,联系实际想一想。3、根据提示,通读课文(1)自由读课文:读准字音,读通句子。(2)同桌互帮互学,交流自学情况。4、浏览课文,理清脉络(第1句)宣告内容(2、3句)憎恶战争(4、5、6句)