6《静夜思》教学设计之三.docx

6《静夜思》教学设计之三教学目标: 一、知识目标(一)会读本课10个生字。(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意; 二、情感目标体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗; 三、能力目标初步学****运用理解词义——串连句意的方法学****古诗。教学重难点: 理解诗句的意思,体会意境。教具: 录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。教学过程: 一、音乐引入,感受情境美。(一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。 1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡) 2、学生初步感知诗的意境美。(乐曲停,学生表达自己的想法。) (二)简介《思乡曲》,引入课题。 1、这首曲子,就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。 2、引入课题,齐读课题。 3、简介李白。二、学****全诗,体悟诗境美。(一)初读课文。 1、读通、读顺全诗; 2、检查勾生字情况; 3、指导生读生字,读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解题: (1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境) (2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。 5、小结学****题目的方法: (1)读; (2)说(词义——句意) (二)读中理解,体悟诗意美。 1、学生运用以上方法学****古诗,读诗、说词义、句意,并用“。”勾出不懂的词。 2、生提出不懂的词,师用“。”点出。[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡] 3、学****第一行(1)读整行诗。(2)“明月光”是指怎样的月光? (3)说第一行诗意。多媒体创设情景:(明亮的月光照在诗人床前) 4、学****第二行(1)读整行诗。(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像); “霜”(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。) (3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜) (4)朗读,引导。诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清) 师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。 5、学****第三行(1)读整行诗。(2)看多媒体理解“举头”(做动作) (3)想想诗人在干什么? (诗人抬头望着天上的明亮的月亮) (4)