【7A版】部编版七年级上册语文教案-全册.doc

【7A版】部编版七年级上册语文教案-全册.doc第一单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手,具有一些共同的特点,如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文,既是提高读写听说能力的重要途径,又是一次美的洗礼;从中既可得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶。大自然的美景,从春到夏,从秋到冬,会在我们心中留下美好的印象,从而激发我们对大自然的热爱。【教学目标】了解作者的生平、代表作。学****朗读技能,提高朗读水平。掌握比喻和拟人的修辞手法的运用及其作用。在具体语境中掌握重点字词。品味诗文的优美语言,结合联想和想象,感受诗文的意境美。在整体感知的基础上,揣摩、欣赏精彩句段的词语,并将它们摘抄下来。拓展阅读范围,培养良好的阅读****惯和浓郁的阅读兴趣。【重点难点】体会课文蕴含的思想感情,培养良好的语感。研讨精彩段落,品味作品的真味。背诵优美诗句的段落,体会“一切景语皆情语”、寓情于景的特点。【教学指导】,使学生形成感性认识。。【课时安排】《春》2课时《济南的冬天》2课时《雨的四季》1课时《古代诗歌四首》2课时1春教学导航【教学内容】课本第2—4页【教学目标】。、拟人、排比等修辞手法的运用及其作用。、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。【重点难点】、有感情地朗读课文,理清文章思路,感知课文内容,把握作者的感情。、比喻、拟人等修辞手法的语句的表达作用。第一课时教学过程【导入新课】有的人喜爱绿树成荫、“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的夏季;有的人喜爱稻浪泛金、硕果累累、“霜叶红于二月花”的金秋;还有的人喜爱粉妆玉砌、玉树琼枝、“银装素裹,分外妖娆”的寒冬。但我相信,学****了今天这篇课文后,大家一定会最爱那个姹紫嫣红、春意盎然、“吹面不寒杨柳风”的暖春。下面,让我们一起走进今天的课文——朱自清的《春》。【作者简介】朱自清(1898—1948),字佩弦,号秋实,原名自华,后改名自清,江苏扬州人,著名作家、散文家、学者、民主战士。1923年发表了长诗《毁灭》。著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。本文选自《朱自清全集》。【文体知识】散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由;“神不散”是指无论形式表达怎么自由,都必须紧紧围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法,是散文常见的写作手段。从细处落笔,以小见大,是它表现主题的常用形式。散文被誉为“美文”,它的美通过同其他三种文学样式的比较就显而易见了:①结构美。②语言美。③意境美。这“三美”正是我们在散文阅读中要抓的特点、重点和难点。【新课讲授】,要求读准字音。朗润(lǎng)钻出(zuān)嫩绿(nèn)眨眼(zhǎ)酝酿(yùnniàng)窠巢(cháo)宛转(wǎn)蓑衣(suō)稀疏(shū)抖擞(dǒusǒu),感知朴实隽永的语言美。()针对朗读的情形,做简短点评。本文是一篇贮满着“诗意”的散文,描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象,赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强,朗读时采用的基本语调是轻盈的,各部分因内容不同可有所变化,表达盼春天到来和春天临近时的欣喜之情,可用欣喜愉悦的语调;表达作者对春喜爱欣赏的感情,应用轻松活泼的语调;表达作者对春天的赞美之情,应用逐渐高昂、有力的语调。朗读的情感要到位,把自己的身心融会到课文的情景氛围之中。,选请小组代表陈述。教师总结:文中句式以短句为主,短句节奏明快,适合描写春天的旋律;运用大量叠字,如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”;大量运用轻声、儿化,轻盈优美;排比句和“了”字的运用,增强语言的韵味和节奏感。,理清层次。(1)请同学们采用跳读的方式找出课文哪些语段是描绘春景的?明确:课文第2至7段。其中第2段是总写春回大地、万物复苏的情态,是以下五个语段具体描绘的背景。依次是春草图(第3段)、春花图(第4段)、春风图(第5段)、春雨图(第6段)和迎春图(第7段),可称为“春之五图”。(2)请同学们轻声朗诵第1段,体会其中两个“着”、两个“了”动态助词在语气上柔和亲切的感觉,思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系。明确:叠用“盼望着”是运用反复手法,生动地表达出向往春天的急切心情;“东风来了,春天的脚步近了”则运用拟人手法,表达喜春的感情。(教师适机补充拟人手法的常识:把物当作人来写,作用在于使事物人格化,具有人一样的思想感情。)写盼春,为全文定下了活