部编人教版七年级语文下册全册教案【7A版】.docx

七年级下册第一单元教学设计第一单元的主题是“群星闪耀”,这个单元,主要讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人,是那些在人类历史上具有突出成就,做出了杰出贡献的人物。其中编排了三篇教读课文《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《孙权劝学》,一篇略读课文《回忆鲁迅先生(节选)》和一个****作。【教学目标】1、本单元主要学****精读的方法。2、要求在通览全篇,了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处。3、注意结合人物生平及其所处时代,透过细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情。【教学重难点】重点:要求在通览全篇,了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处。难点:注意结合人物生平及其所处时代,透过细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情。【学法指导】1、精读法。细读多思,反复琢磨,反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,了解于心,以便吸取精华。2、感悟法。理解课文内容时,可结合自己的人生经验,深入思考,反复咀嚼,领悟文中哲理,同时注意学****课文的表达技巧。3、探究法。充分发挥主体意识,运用小组交流检测等方法,鼓励学生讨论、探讨。同时注意培养学生质疑、释疑的能力,老师做适时点拨。邓稼先教学目标:知识与能力:,理解文章的内容,体会作者的感情。,探究在记叙基础上议论、抒情的特点。、感情真挚的特点。过程与方法:自主、合作、探究情感态度与价值观:学****邓稼先热爱祖国和无私奉献的伟大精神。教学重点:朗读课文,理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。教学难点:学****本文通过对比表现人物的写作方法。课前准备:,利用课文注释和工具书预****生字、生词。布置学生广泛搜集邓稼先的故事。第一课时教学过程:单元导入,明确目标1、在生物界中,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”是一条规律;在人类社会中,“落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位,中国在研制和发展核武器方面的成绩,使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家„„他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。今天。就让我们一起来学****回忆性散文《邓稼先》。《邓稼先》一课,是人教版七年级下册第一单元的第一篇课文,主题是”名人故事”。板书课题。2、出示学****目标:(1)(重点)理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。(2)(难点)学****本文通过对比表现人物的写作方法。(3)学****邓稼先热爱祖国和无私奉献的伟大精神。二、检测预****1、人物简介:邓稼先、杨振宁邓稼先(1924—1986),安徽省怀宁县人,中国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制***、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。杨振宁(1922——),出生于安徽省合肥市,美籍华裔物理学家,因与李政道共同提出宇称不守恒理论,获得1957年诺贝尔物理学奖。2、字词积累:正音识字、成语积累邓稼jià先元勋Gūn至死不懈Giè鞠jū躬尽瘁cì选聘pìn无垠yín殷红yān可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。歌:歌颂,赞叹;泣:流泪。元勋:立大功的人。鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎。尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。已:止。当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。当:承当,承受;无愧:不惭愧。家喻户晓:每家每户都明白、都知道。喻:明白、了解;晓:知道。截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。截然:分明地,显然地。马革裹尸:用马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙场。层出不穷:接连不断地出现。层:重迭,重复;穷:穷尽。三、整体感知,自主学****1、速读课文,准确把握课文基本信息(概括文章六部分的大意)温馨提示:(1)抓住文中关键性的语句(2)理解文中的小标题(3)概括六个部分的内容2、速读课文,说说文章哪部分直接表达对邓稼先的深情和评价?(独立思考)3、汇报:①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的一生。③通过与奥本海默的对比,突出邓稼先的气质和品格。④通过作者与邓稼先的交往与对话,表达对邓稼先的情感。⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形,突出他身先士卒的献身精神。⑥总结评价邓稼先。(不能调换,这六个阶段是有着内在联系的①引子引出人物②总写邓稼先的一生、贡献③通过对比,突出人物性格特点④从另一角度表现人物性格⑤详写一个例