滕大坞生态系统的组成王秀英.doc

姓名王秀英单位大坞中学E-mail课时课题:第六单元第一章第一节生态系统的组成1课时课型:新授课授课时间:2013年3月20日,星期三,第二节课教案目标:知识目标掌握生态系统的概念,了解生物圈是最大的生态系统。(重点)‚识别生态系统的各种成分,尝试归纳生态系统的组成。(重点)ƒ理解生态系统各组成部分的作用及相互联系。(难点)能力目标通过图片分析,培养学生的观察分析能力和识图能力。‚通过阅读文本,提高学生的自学能力。ƒ开展讨论和探究活动,培养学生合作学****的能力。情感、态度与价值观目标通过探究过程,加强学生对生物与环境关系的认识,理解人与自然和谐发展的意义。‚增强学生爱护环境的意识,培养热爱大自然的情感。教案方法及学法指导:为体现学生在教案中的主体地位,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高,确立本节应用“激趣-探究”教案模式,引导学生利用生活中常见的实例进行分析,如一块农田或一条小河,以此理解生态系统的概念,尝试归纳生态系统的成分。同时,通过课件展示,指导学生观察图片,对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材,最后自己得出科学的结论,学会解决问题的方法。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。“生态系统各组成部分的作用及相互联系”是本节课的难点知识,此处要用到各种生物的代谢方式等已学过的知识,在学生讨论分析各组成成分的作用时,引导学生回顾这些知识,判断不同类群生物在生态系统中的地位和作用。对此采取“分角色、说联系”的课堂活动,使学生进一步认识到生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。课前准备:教师制作课件,学生进行“分角色、说联系”的演练。教案过程:教案环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复****提问5分钟教师出示课件中准备好的问题,对上节课学过的主要知识进行提问。学生看课本和笔记,对上述问题进行回答。将复****旧知常态化,从而强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣3分钟课件展示三江平原沼泽地图片。现在请同学们想象一下你是这片沼泽地里的一只水鸟,如果下雨了你会怎么做?当鹰飞来时你又会怎么做?学生积极回答。通过课题的导入,使学生认识到我们周围的环境中存在着很多的生物,生物和环境之间是相互依存、相互影响的。认识到生物和环境是统一的整体。引导探究层层推进8分钟通过同学们的回答,我们可以知道:在这片沼泽地中,水鸟的生活不仅与周围的生物产生相互的影响,还要受到各种环境因素的影响。生物和环境不是彼此孤立的,而是相互联系的。那么,同学们能不能找出下面三幅图片的共同之处,用一句精炼的话来概括一下生物和环境的关系呢?多媒体展示各种生态系统图片:学生以小组为单位进行讨论,概括生物与环境是一个统一的整体,从而归纳出生态系统的概念。通过展示图片,培养学生的分析观察能力,通过师生问题交流使学生一直处于积极思考、思维活跃的状态,并以此训练学生的归纳总结能力。(板书)在一定的地域内,生物与无机环境组成的统一整体叫做生态系统。每种生物都有它自己的生存环境,生态系统的范围有大有小,一片树林、草地,一个池塘,一块农田等都可以看做是一个生态系统。地球上最大的生态系统就是生物圈,它包括地球上的全部生物及其环境。现在请同学们完成课本P40页的活动表格,并思考怎样才能判断是不是一个生态系统呢?学生以小组为单位积极讨论归纳,最后得出:生态系统是由动物、植物、细