钢琴即兴伴奏.doc

序言新课程教学特别是在校内外组织的许多文艺活动中经常需要进行钢琴即兴伴奏。钢琴即兴伴奏对于提高课程教学效果、培养学生音乐爱好并营造学校的文化氛围,包括推动素质教育的开展都至关重要。当前,钢琴即兴伴奏在音乐教育专业的教学中受到广泛重视,相关课程已被列为专业主干课。歌曲钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能,它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来,在旋律条件的限制下,在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作,好象“即兴发言”或“即兴演讲”。所以一般说来,歌曲钢琴即兴伴奏不大可能完全采用歌曲的钢琴伴奏谱所采用的那样复杂的表现手法与技巧,而更具有实用性、即时性、灵活性等特点。即便如此,要达到一定的艺术水平,获得较好的艺术效果是完全可能的的话,如果伴奏需要伴奏者具有扎实的音乐理论知识和较好的键盘弹奏能力。歌曲钢琴即兴伴奏,还不仅仅只是一个技术手法的处理问题,还应从作品的内容和整体结构出发,经过精心的艺术构思,***地将它表现出来。所以必须具备敏捷的即兴创作思维能力和丰富的想象力。本课程主要针对学生钢琴即兴伴奏基本功的培养和训练应设计教学目标,制订培训计划,保证学生通过课程教学和系统训练,培养能够具备娴熟的钢琴演奏技巧,并较好地掌握和声知识,具备对音乐作品准确感知、理解、分析和整体把握的能力。要培训学生综合应用基础知识和基本技能的钢琴即兴伴奏能力,无捷径可走,必须组织学生进行大量的实践练****让他们在实践中去体味、感悟、总结演奏知识,并使伴奏能力和水平不断提高。钢琴伴奏是一门综合艺术,钢琴即兴伴奏则是该门艺术中进行瞬间创作的一门演奏方式。目录第一讲  关于音程第二讲  关于音程的转位第三讲  关于和弦第四讲  配置和弦第五讲  和弦外音的处理第六讲  音乐的分句与终止式第七讲 进行曲歌曲的钢琴即兴伴奏第八讲舞蹈型歌曲的钢琴即兴伴奏第九讲抒情歌曲的钢琴即兴伴奏(一)第十讲抒情歌曲的钢琴即兴伴奏(二)第十一讲中国民族音乐的特点以及和声应用 第一讲  关于音程教学目标:让学生了解并掌握音程的概念,识别音程。掌握计算音程度数的方法,构成音程。学生了解音程的名称与特征。教学重点:重点是让学生初认识音程。教学难点:学会计算音程的方法。识别构成音程。教学过程:(一)初步认识音程。什么是音程: 两个音之间的音高距离叫音程。根据两音结合方式的不同,音程可分为:和声音程和旋律音程。音程的级数、音数与名称。1、音程的级数:音程中两音所包含的音级数目。用“度”来表示。包含几个音级就叫做几度。在1 2 3 4 5 6 7   一组音阶中,每个音都叫作一度音。2、音数:音程中包含的全音和半音的数量,就叫音数。全音的音数是1。半音的音数是½,一个全音加一个半音是1½。3、音程的性质 两音之间相距为一个全音的叫大二度,如:1—2,2—3,4—5,5—6,6—7。相距半音的小二度,如:3—4,7—。相距两个全音的为大三度,如:1—3,4—6,5—7。相距一个半全音的叫小三度,如:2—4,3—5,6—,7—。相距两个半全音的为纯四度,如:1—4,2—5,3—6,5—,6—,7—。相距三个全音的为增四度,如:4—7。相距三个全音的五度叫减五度,如:7—。相距三个半全音的五度叫纯五度,如:1—5,2—6,3—7,4—,5—,6—。相距四个全音的叫小六度,如:3—,6—,7—。相距四个半全音的叫大六度,如:1—6,2—7,4—,5—。相距五个全音的为小七度,如:2—,3—,5—,6—,7—。相距五个半全音的是大七度,如:1—7,4—3。相距六个全音的八度叫纯八度,如:1—,2—,3—,4—,5—,6—,7—。(二)音程的种类:共分为:自然音程和变化音程。自然音程包括:大音程、小音程、纯音程。变化音程包括:增音程、减音程、倍增音程和倍减音程。(三)各音级的大小调自然和弦。(四)作业练****160;可以按照音阶的排列顺序,上行练****1  -  │2 - ‖ (大二度)       1  -  │3 - ‖  (大三度)1  -  │ 4 - ‖ (纯四度)                     1  -  │5 - ‖  (纯五度)以此类推。下行练****5  -  │ 1 - ‖  (纯五度)4  -  │  - ‖  (减五度)在一个八度之内任取两音练****2  -  │ - ‖  (小七度)4  -  │ 7 - ‖  (增四度)第二讲  关于音程的转位教学目标:通过学****让学生了解音程的转位。了解音程转位后的变化规律。让学生掌握音程转位的方法教学重点难点:掌握音程转位的方法教学过程(一)音程的转位音程的冠音与根音相互颠倒,叫“音程的转位”。音程转位可以在一个八度内进行,也可以超过八度。可以移动冠音或根音,也可以同时移动。(图例)移动根音移动