《热力环流》教学设计.doc

罿热力环流螆一、教学内容蒂本教学设计的内容选自普通高中地理新课标实验教材湘教版版必修1的第二章第三节大气环境中的《热力环流》。主要介绍热力环流的形成过程及生活中的一些常见例子—海陆风和城市风等。蚁二、课标解读蚀课标要求:运用图表说明大气的受热过程。热力环流是大气运动最简单的形式,在本单元中有着举足轻重的作用,是后面学****风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础。同时,热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点,很多学生在学****后仍然思维模糊,概念混淆。如何才能突破这个难点,只有在教学过程中遵循学生的认识规律,循序渐进,步步深入,才能让学生更好地接受。袇三、①掌握热力环流的定义,熟练阅读热力环流示意图,理解热力环流的形成过程。莀②通过绘制热力环流图,培养学生的绘图能力和理解问题的能力。蚄③能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。→媒体演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律(理性认识)→应用规律解决实际问题的教学主线,在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学****地理知识。、理解、观察热力环流和局地环流,培养学生探索自然、热爱科学的精神。肁四、教学重点与难点罿重点:热力环流的形成过程及应用蚇难点:热力环流的形成过程螇五、重难点的突破蒄热力环流是本节的重点,要讲清两个问题:一是大气的垂直运动是由于地面冷热不均产生的(大气垂直运动直接影响天气的变化);二是大气的水平运动是由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异(大气水平运动直接影响热量与水汽的输送)。蚂在讲大气热力环流时采取大气运动由静态到动态的发生过程,直观深入地展示大气环流发生时气温、气压、气流3者之间的关系,即可突破难点。莇六、教学方法:自主学****小组合作探究、实验直观演示法薅七、教学过程薂教学环节肂教学活动膈设计意图羄教师活动蒁学生活动蚇1、创设情景导入教学肃情境提问“为什么空调冷气机装在房间的高处而暖气片放在房间的地上?”羁思考、回答薈结合生活中的真实案例,激发学生学****热情。蒅2、??薆过渡:大气到底是怎样运动的呢?薄学生自学课文第35页热力环流第一段,思考并回答课件展示问题。蝿培养学生自主学****能力及信息提取能力。聿3、感受热力环流的产生薇1、播放录像:蚂录像内容,在玻璃箱内袀小组合作活动:。:薈通过电脑演示热力环流形成过程,这样学生通过观看、分析、思考、回答,教师的讲解、归纳来使学生获得感性认识。蒃冰块盆和热水盆,在玻璃箱点燃香,观察烟雾的飘动方向。袂①请说出烟雾飘动的方向?并在黑板画出。薀②烟雾为什么会飘动?并在图中加上表示原因的文字或图画。蒆③因此可以得出冷热不均引起大气运动。(即已完成热力环流图的描画和引出热力环流的概念)膃莁冷肆热薅4、热力环流原理分析螁引导学生逐步分析热力环流产生的原理。螇1、启发探究:芅②地面冷热不均时,大气发生怎样的物理变化?(从上述实验中引导)蚃③大气发生垂直运动,近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化?(从生活现象中引导:夏季台风前的闷热说明气压低,秋高气爽说明气压高)膀