培训师职业能力模型.doc

:..。A了解培训需求相关知识;B了解培训需求的特点;C了解形***员能力差距的其他原因A会辨认“能力标准”和“能力现状”,获得不同培训需求信息的方法。了解各类培训相关人员的特点,并了解相应的培训需求信息(比如:出资人、学员、专家等)掌握向不同人员,获得不同信息的选择方法;“获得培训需求信息”的方法A理解获取培训需求信息的方法特点。比如:阅读、面谈、问卷、观察、标杆等A具有获取培训需求的技巧。比如:阅读、面谈、问卷、观察、标杆等;B具有分析各种培训需求信息的技巧;“培训需求信息”的内容范围了解“培训需求信息”构成比如:组织信息、任务信息、课程信息、学员信息等。会分析“培训需求信息”的内容构成。比如:分析“组织需求信息、任务信息、课程信息、学员信息”等的方法。,确认“核心培训需求”A锁定培训需求的知识B消除“差距”《培训需求分析报告》,确定培训目的和课程目标A培训需求与目的目标的关系B了解实现培训目的和课程目标而需要的资源因素(内容、时间、地点、方法、人员、资金、设备、制度等);C了解目标的“SMART原则”,选择满足需求的方式A理解培训师在“指导学员针对自身需求,选择满足需求的方式”过程中的作用B使学员正确认识自身差距并改正的相关激励知识C根据学员差距,选择《培训方案标准》的知识A根据学员差距现状,选择具有针对性的培训方案的技巧B向具有不同培训需求和偏好不同培训风格的学员提供平等、客观的建议和指导C会创造适宜的培训氛围(接上表)(单元、学****期、短期、长期等)C课时分配原则A会运用调整课程内容节奏、长短等涉及的技能;。比如:讲授、讨论、角色扮演、自学、影视等;,满足培训目标A教材、资料、道具、文具、教辅人员的作用B设备、家具、教具、布局等知识C信息、,满足培训目标安全知识;声音、亮度、温度、面积知识激励与调动知识A描述环境需求,、改进具有针对性、科学性、可行性的课程表课程的时间、内容、方法、资源、环境、评估等课程要素的作用A课程的时间、内容、方法、资源、环境、评估等课程要