信息技术质量分析报告.doc

一、质量分析笔试部分一、试卷的指导思想依据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》并结合南海区信息技术课程开展的实际情况,考查教材的有效实施和三维教学目标的落实情况。笔试试题以常识性内容为主,兼顾操作应用性、情感性内容,要有利于检查教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的落实情况。笔试题型包括单选题、判断题、填空题和简答题,题量及分值如下:单选题:25题,共50分判断题:10题,共20分填空题:6题,共18分简答题:2题,共12分本次考试的试卷命题立足于面向全体学生,检验学生对信息技术这门学科的掌握情况,没有考查死记硬背的知识,是一套比较好试题。二、答卷分析1、选择题和判断题的答题情况统计及分析题号一、1一、2一、3一、4一、5一、6一、7一、8一、9一、、11一、12一、13一、14一、15一、16一、17一、18一、19一、、21一、22一、23一、24一、25二、1二、2二、3二、4二、、6二、7二、8二、9二、:正确率高的题目是:一、1,一、3,一、6,一、9,一、15,一、19,一、20,二、2,二、6,二、7,二、10。其中得分率接近100%的题目是考查学生情感态度与价值观的题,体现出学生有正确的价值观。错误率较高的题目(1)选择题第2小题,%,被选项中的5,学生误选了。此题属于偏难题,选项5是一个大陷阱,个人认为不应该这样设计,因为学生对作品的需求分析和规划与设计作品的概念认识不清楚。(2)选择题第12小题,%,学生对CoolEdit的使用不熟悉是这一题得分低的原因。(3)选择题第18小题,正确率27%,设计封面,学生对封面的设计有不同想法,而备选答案的“不合理操作”也不太明显,因此这道题学生可能无所适从,或者是对答案有自己的理解。(4)判断题第9小题,%。这届学生的教材上没有学****过ACDSee,是这道题得分率不高的原因。另外本试卷中,第8题的配图是有错误的,引导线动画的时间轴不应该这样。存在知识性错误。2、填空题分析填空题的得分率都很低。1、第1小题的正确率最高。2、学生大多数不明白题目的意思是要将10进制转2进制,这届学生没有使用南海区的新教材,这部分知识没有掌握,加上这个是初一的知识,到了初三,不重点复****是不会换算的。这道题属于偏难题。3、这道题得分不高是因为学生对多媒体元素的掌握不好,误以为Flash是多媒体元素,日后要加强这方面的教学。4、这道题,学生对路径的书写掌握不扎实。这与我教学中要求有关,我只要求学生学会插入同一路径下的flash文件有关。5、Cooledit的知识学生都掌握得不好,主要是当时受教学设备的影响,耳机不足。6、第六题,很多学生写了《全国青少年网络文明公约》、《智力成果权》等。其实思想品德课,他们都学****了《知识产权保护法》,