吆喝教学设计.docx

《吆喝》教学设计与反思教学目标  知识与能力 1..积累、运用文中相关词语。 。过程与方法 ,理清文章思路,整体把握文意。 ,结合课文介绍的北京吆喝声,引导学生感受京城特色的民风民俗,理解作者写“吆喝”时的内在情感。情感态度价值观 ,做生活的有心人。教学重点、,指导学生将内容较多的东西有序地组织,学****剪裁技巧。 ,及作者对北京的感情。课时安排1课时教学过程一、导入吆喝声,是“生活交响曲”,质朴简单但趣味良多。如果时光倒流,在旧北京城的大街小巷,人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今,这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中,但听一听萧乾的《吆喝》,依旧能引发我们无尽的遐思,那往昔的生活片断,人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。二、预****检测(一)作者介绍萧乾(1910-1999)蒙古族,原名萧炳乾,北京人,近代中国著名作家、翻译家和记者。萧乾一生著作甚丰,曾写下大量的回忆录、小说、散文等文学作品和译作,包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未带地图的旅人》、报告文学《人生采访》,及翻译作品《好兵帅克》和《培尔·金特》。本文选自散文集《北京城杂忆》。本书获中国首届散文奖。(二)字词检查招徕(Iáі)钳形(qіán)铁铉(xuàn)囿于(yòu)隔阂(hé)馄饨(hún)(tún)佐料(zuŏ)饽饽(bō)小钹(bó)雪花酪(Iào)海棠(táng)蘸(zhàn)兜里(dōu)秫秸杆(shú)(jiē)卤煮(Iŭ)山楂(zhā)荸荠(bí)(qí)荞麦(qiáo)马趴(pā)嘞(Iei)囿:局限,:彼此情意不通,:聪明;::(声音):有意显示,炫耀(自己的本领).晶莹::可人意;:、,现在,让我们再把课文大声朗读一遍,并找出课文里提到的叫卖物品的吆喝有哪些?(生放声朗读课文五六分钟)馄饨、饽饽、乞丐、柿子、秋海棠、糖葫芦、烤白薯、炸豆腐、小玩具、萝卜、荷叶糕、山里红、烧卖……,却不显得散乱,请你理清文章结构,说说文章是按照什么顺序把它们组织起来的?(注意把握关键句和过渡句。)明确:在作者看来,北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种戏剧性的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声,从卖吃食的、放留声机的,到乞讨的,还有富有四季特色的叫卖声等等,作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种,介绍了各种吆喝声的具体内容,表现方式及音韵节奏等。全文共14自然段,可分三大部分。第一部分(第1至3段),总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。第二部分(第4至10段),具体从两个方面入手写吆喝:一是从早到晚,一是一年四季。第三部分(第11至14段),介绍了各种吆喝的主要内容,声调变化、音韵节奏。四、,特别是描写吆喝的语句,富有浓郁的地方特色。哪个片段你最喜欢?说说你的理由。学生自选例品评。如:“白天就更热闹了,就像把百货商店和修理行业都拆开来,一样样地在你门前展销”运用生动的比喻,形象再现了街头的热闹