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开启学生智慧的火花
心理学作为一门教育的基础理论,其原理广泛适用于教育的各个方面,对各门学科的教学具有普遍的指导意义,政治课教学也不例外。注意属心理学的范畴,是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向和集中是注意的基本特点,可分为有意注意和无意注意。
一、注意对政治学习的重要性
政治课的主要任务是对学生进行马克思主义基本理论教育,它通过有目的、有计划地教学,引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法去分析和解决问题。它是学生感到比较“枯燥”的一门学科,怎样让学生做到政治知识“入耳、入脑、入心”呢?这里就有一个研究学生心理规律的问题。政治课教师只有掌握了学生的心理特点,充分调动学生的注意力,才能产生种种行之有效的教学方法,这样的政治教学才是有的放矢、针对性强,才真正是对“人”的教学,才能提高课堂效率,取得良好的教育效果。
二、巧妙利用注意,提高课堂效率
如何让学生的注意力集中,从而提高政治课堂的效率呢?下面我就从以下四个方面加以阐述:
1、激发兴趣——兴趣是引起注意的重要源泉
兴趣是注意的重要源泉,越有兴趣的事物,人们越容易记住,保持的时间越长久,所以培养注意力应从培养兴趣入手。例如,在讲授《经济生活》第三课《多彩的消费》关于恩格尔系数走势的时候,我们可以这样问:恩格尔系数的走势是上升的还是下降的?你能不能列举近几年你们家庭生活的变迁加以说明?由于这个问题与学生的切身实际相关,学生的兴趣被激发起来,纷纷阐述自己家庭收入的变化和逐年增多的消费品种类及数量。最后学生得出结论:随着人民生活水平的提高和家庭收入的增加,食品支出越来越少,发展和享受资料的支出越来越多,所以恩格尔系数是逐步下降的。这种讲课方式不仅融洽了师生关系,还能让学生在民主宽松的氛围中学到知识,有助于教学相长,提高教学质量。
2、善用技巧——综合运用语言、动作、眼神技巧引起学生的注意
经验丰富的政治老师很善于观察学生,一旦抓住学生在某种环境下的特殊心理,就可以从容不迫地采取主动姿态,化解矛盾,解决问题。语言、动作、眼神等是教师教学和引起学生注意力的有效工具。苏霍姆林斯基说过:“教师的语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”所以教师在讲课时一定要运用语言技巧引起学生注意,语速的快慢、声音的强弱、音调的变换都要依学生对学习的反应而定。例如,我们在讲到某一课的重难点问题时,可以有意识地放慢语速、加强语气并辅以恰当的手势语;当发现大部分同学注意力不够集中时,我们可以突然沉默、变换语调或者用黑板擦轻敲黑板来引起学生注意;当发现个别同学注意力不够集中时,我们可以用眼神凝视或者让他起来回答某个问题的形式提醒注意。这样学生们的注意力集中了,就能更好地提高课堂效率和教学质量。
3、关注实际——通过关心学生的思想实际和热点问题引起注意
随着年龄和知识的增长,高中生对个人与社会、理想与现实、贡献与索取、个人前途与国家命运等一系列关系问题产生了极大的注意。这种特殊的心理现象为高中政治课堂提供了有利因素,如果教师能针对这种特殊现象通过问卷、座谈、师生讨论等形式关注学生的思想实际,帮助学生解决思想问题,启迪学生思维,那么学生学习的注意力就会增强,政治课堂的时效性就会提高。对高中生进行时事教育,是政治课教育的重要内容。时政热点是中学生普遍关心的问题,又是高考