小学语文《精卫填海》说课稿.docx

小学语文《精卫填海》说课稿各位评委你们好: 今天我说课的内容是小学语文长春版教材二年级下册第十版块《精卫填海》。这是中国神话故事中的经典之作。课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事,让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格,这正是中华民族精神的象征。本课分三课时进行教学,本节课为第二课时。语文新课标中提倡:让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在小组交换中、在互助学****中,动口、动脑、动手去学****朗读,去明白文句,去培养语感,去受到潜移默化的熏陶。凭据学段的学****目的,学生年事和头脑特点,在高兴营造开放而有活力的讲堂中,教学中以读为主,要在阅读中想象、交换、感觉语言的柔美,体验阅读的兴趣。特订定以下三维教学目的: 1、有情感地读课文,读出精卫的大胆刚强和大海恼怒的语气。 2、发挥想象力,演出精卫和大海对话的景象。 3、联合自己的想法评价精卫填海举动的意义。教学重点:领会精卫与大海的对话景象。教学难点:1、引导学生了解精卫的举动是怎样的举动。 2、准确有情感地朗读。朱熹在《孟子会合》说过:“事必有法,然后而成”。为了突破重点,办理难点,顺遂到达教学目的,我重要接纳建立情境法、朗读感悟法、互助探究法、讨论交换法和演出感悟法为学生办事,力修业生在读中受到情绪的熏陶,在语言实践中学****语言,在咀嚼语言中积聚语言。讲堂是教学设计实行的舞台,在多媒体课件的帮助下,夺取在本次教学流程中显现以下特点: 一、以读促讲,重在感悟。上课伊始,利用动画片创设情境,激发学生学****兴趣。在课内放手让学生自己读书,教在点子上。让学生在粗读、精读等阅读实践中走进文本,和文本进行平等对话,走进海神和精卫两个角色,想角色所想,说角色所说。课堂活了,学生对文本有了深刻体验,利用低年级学生思维活跃的特点,做表情来理解“愤怒”,多媒体的运用“泛滥”一词的情景视频给学生以强大的视觉冲击,其效果不言而喻。巧妙的突破重点,这样对