小学科学形状与结构.docx

第二单元课程整体情况分析项目内容单元标题形状与结构集体备课共性意见本单元以观察、探究、体验为主展开比较好。单元教材分析本单元所说的形状结构是指能够承受一定外力作用,不会发生形状和大小改变的构造。通过单元学****让学生了解几种常见的结构,如条形、拱形、框架等,知道结构具有不同特点能满足不同的需要,发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小,提高探究兴趣,发展探究能力,体验科学技术对社会进步的巨大影响。学情分析学生五年级时探究过力与运动的关系,知道力可以改变物体的运动状态。事实上,物体静止时也会受到力的作用。本单元就是要引领学生探究物体的形状结构,发展他们对力的认识,知道力还有使物体形变甚至破坏的作用。单元教学目标通过学****让学生了解几种常见的结构,如条形、拱形、框架等,知道结构具有不同特点能满足不同的需要,通过做框架、建高塔、造纸桥等发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小,提高探究兴趣,发展探究能力,体验科学技术对社会进步的巨大影响。单元教学重难点了解几种常见的结构,如条形、拱形、框架等,知道结构具有不同特点能满足不同的需要,动手体验、活动探究。-:房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。过程与方法:识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。情感、态度、价值观:能够大胆假设又能在实验中小心求证。教学重点了解认识梁、柱的抗弯曲特性。教学难点如何更好地了解认识梁、柱的抗弯曲特性。教学方法实验体会。课前准备为小组准备:长度、宽度相同、厚度不同的纸条(相同的卡纸粘贴而成),长度、厚度相同、宽度不同的纸条;铁垫圈、竹片或尺子。教师自己准备:有关的建筑图片。补充修改教学过一、质疑导入新课在三年级时,我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何?(1)图片导入了解:房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。(2)通过对比让学生认识到,柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎,这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断,这就比较容易了。所以,研究横梁抗弯曲能力就很重要了。二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。在同学们的学****生活中用得最多的就是纸,那么你们在学****中特意去留心纸的特性了吗?今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。:薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢?同学们猜想一下如果加大纸的厚度,纸的抗变曲能力会怎样呢?,引导学生的注意力集中到:。(1)注意实验应控制哪些量不变。(2)怎样表示纸的抗弯曲能力的大小?程(3)表格设计:表1纸的厚度   抗弯曲能力的大小预测   实测   。(本课时对学生实验技能的得要培养):增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。三、平放还是立放。我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的?观察桥梁是怎样安放的,通过今天的学****请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。四、课堂小结提问归纳本节课学****的要点,指名这生回答教师给予更正完善。作业预****下一课。。加宽,增厚可增加抗弯曲能力课后反思主备教师:参加教师:组长查签:-:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。过程与方法:做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。观察瓦楞纸板的结构,作出解释和提出问题。情感、态度、价值观:意识到小组合作做实验进行探究的必要性。乐于根据观察作出解释和提出问题。教学重点改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。教学难点通过实验认识改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。教学方法实验分析。课前准备为小组准备:实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。教师自己准备:一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。补充修改教学过程一、复****导入通过上节课的学****我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力,但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗?二、瓦楞纸的研究我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸,同学们知道这种纸的名字吗?(这种纸叫瓦楞纸),现在老师