公开课我是什么教学设计范文.docx

公开课我是什么教学设计范文 1、认识11个生字,会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。通过朗读,知道水的变化以及与人类的关系。 flash课件、生字卡片、学生搜集关于水的温和与暴躁的资料。两课时一、谈话导入,揭示课题同学们喜欢画画吗?我也特别喜欢画画,仔细看我给大家带来了什么?这是什么在空中飘浮?。这是什么落下来了?。这又是什么打下来了呢?冬天到了,一朵朵小花飘落了下来,猜猜这是什么花?细心观察的孩子会发现它们都是自然现象,今天我们要学****的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题,可以边写边读,请同学们齐读课题。读了课题,你能说说今天我们要学****的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗?请同学们再次齐读课题。我究竟是什么呢?同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书144页,自由朗读课文,如果遇到不认识的字,借助拼音,读准字音,划出生字新词多读几遍,把课文读正确,读通顺。二、注音识字,整体感知 1、同学们读得这么认真,相信生字新词也一定画出来了,请迅速组成四人小组,拿出生字卡片,一起认识一下这些字,比比谁认识得多! 2、生字新词都认识了吗?那好,让我们一起乘坐火车,借助拼音,读准大屏幕上的字。 3、出示智慧屋。同学们都读对了,真棒!认识了生字,相信很多孩子愿意跟随老师到智慧屋里去看看,在屋里老师为你们准备了1号、2号、3号三个房间,你愿意进哪一间? 1号房间: 出示:灾怎么出现了两个音节,哪个对呢?你能读一下吗?灾是平舌音,不能读成翘舌音了。对于这个字还有两颗奖励的小星星:组词星和识记方法星,你愿意摘取吗? 出示:稼。庄稼一词中读轻声。 2号房间: 飘浮:你能用它说句话吗? 4、写字。①生自己要会认,也要会写,先读一读课后要写的字,再说说你认为哪个字最难写? ②仔细观察这个字在写时应注意什么? ③教师范写,提示要领。④学生练写请同学们拿起笔,摆正姿势,把你认为难写的字描一遍写一遍,注意把字写规范,整洁,谁愿意到台上来写? ⑤学生交流 A、能给大家介绍一下写这个字应注意什么吗? B、你认为他写的这个字怎么样? C、谁还愿意告诉大家你写的是哪个字?写时应注意什么? 再读课文 1、生字、新词都认识了,让我们一起走进课文,把句子读流利,把喜欢的段落多读几遍,也可以把你认为已经读得不错的段落直接读给别人听。 2、展示谁愿意把你认为读得好的段落在全班同学面前展示一下,第5自然段全班齐读。其他同学仔细听他们的字音、句子是否读准确了。】三、朗读理解,感悟难点整体感知 1、生字、新词都认识了,让我们一起走进课文,认真看,仔细想,猜猜我是什么? 2、欣赏了短文,你知道我是什么了吗?哪位小画家愿意把它画在黑板上?其他同学画在书上。学****第一、二小节 1、水就像一位神奇的魔术师,他都有什么魔法呢?赶快到1、2自然段中找一找,轻声读一读。 2、这位神奇的魔术师都能变成什么呢?谁来说说? ①变成汽。他要变成汽有一样事物不可缺少。②云在碰到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢? 3、你最喜欢它变成什么呢?找出文中的那句话,读给大家听。①变成云:你有什么问题要问他吗? ②变成雨、雹子或雪:谁能读得比他还好? 4、看来,水的本领的确很大,其实生活中水的变化无处不在,细心观察的孩子,谁愿意把你的发现告诉大家?。学****第3自然段总结过渡:水还真会变,先乘着阳光到空中飘浮,连片