广州大学 本科教学工作水平评估整改方案.doc

广州大学本科教学工作水平评估整改方案
一  评建过程与现场评估的基本情况
  广州大学“以评促建”工作,主要经历了启动准备、全面评建、检查整改三个阶段。在启动准备阶段(1996-2002),学校的主要工作是合并前1996年原广州师范学院就已经开始的迎评建设工作、合并后学校立即成立了新的迎评机构组织学校的迎评个做;在全面评建阶段(-),广州大学完成的主要工作包括加强迎评领导机构建设、按照迎评计划进行全面动员和部署、完善教学质量监控和保障体系,开始自查自评、促建促改促管工作;在检查整改阶段(-),广州大学完成的主要工作有:确定整改方案并组织实施、加强迎评办公室力量、迎评总动员和落实责任制、查漏补缺、接受省教育厅预评、做好全面准备接受教育部评估等。经过上述三个阶段,广州大学本科教学质量大幅提高,教学工作水平得到了全面提升,办学特色获得彰显,做好了迎接教育部本科教学工作水平评估的一切准备工作。
教育部赴广州大学本科教学工作水平评估专家组于2006年12月9日至12月14日对广州大学本科教学工作进行了实地考察。考察期间,专家组认真审阅了学校自评报告以及相关支撑材料;听取了广州大学庾建设校长关于本科教学工作水平的汇报;考察了地震工程与应用技术教育部重点实验室等多间实验室及校内外实****基地以及图书馆、网络与现代教育技术中心、体育馆等主要公共设施;走访了经济与管理学院、法学院等所有的22个学院(部),以及党委办公室、校长办公室、学生工作部(学生处)、教务处、评估中心等15个职能部处(单位);召开了校领导、知名学者、老教师等8个专题座谈会;观摩了学术科技节闭幕文艺晚会;考察了学生公寓、食堂并巡视了学生晚自****等情况;随机抽选105名学生进行了计算机、英语、师范生和大学物理等基本技能测试,听课43节,抽查了33门课程的1309份试卷,审阅了25个专业的822份毕业设计(论文),审阅了71份实****报告。
二  专家组的评价:总体印象与主要成绩
教育部专家组在全面考察的基础上,经过认真的研究和讨论, 形成了如下考察意见:在50多年的办学历程中,广州大学始终坚持正确的办学方向,认真贯彻执行党的教育方针;五校合并以来,学校领导班子团结务实、开拓进取,以科学发展观统领改革和发展全局,秉承“博学笃行、与时俱进”的优良传统,坚持“教学立校、科研兴校、人才强校、服务荣校”的办学理念,学校各项事业都取得了长足发展,教学质量不断提高,学科建设明显增强,学校的办学层次、办学水平和综合实力跃上了一个新的台阶,为地方经济建设和发展做出了显著贡献。在当地党委和政府的高度重视、大力支持下,目前已进入快速发展时期,发展势头很好。学校认真贯彻教育部“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针,把迎接评估的过程作为对学校教育教学工作进行全面建设、系统总结和深化改革的过程,三年来的评建工作,成效显著,为进一步提高办学水平和教育教学质量、实现学校的发展目标奠定了坚实的基础。
依据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》,专家组认为:1)广州大学办学定位准确,办学思路明确;2)教学中心地位突出,教育教学改革和研究不断深入;3)实施“人才强校”战略,引进和培养措施有力,成效显著;4)办学条件优越,教学基础设施完善,教学经费持