两位数加一位数的进位加法教案.doc

两位数加一位数(进位加)二实小马玉美教学目标(一)使学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法.(二)使学生理解并掌握“进位”加法的算理.(三):帮助学生理解并掌握两位数加一位数(进位):使学生理解算理,掌握口算步骤,解决“进位”、前面我们学****了两位数加一位数,两位数加整十数的口算,这一节我们继续学****两位数加一位数的进位加法:同学们仔细观察大屏幕,从图中你能发现哪些信息:小明说:“我捡了16节电池,8个易拉罐”。小辉说:“我捡了9节电池,22个易拉罐。”丽丽说:“我捡了7个塑料袋。”小刚说:“我捡了25个塑料袋。”同学们观察得真仔细,我把同学们发现的信息整理如下,看大屏幕。电池易拉罐塑料袋小明168小辉922丽丽7小刚25根据这些信息能提出什么数学问题?找几名生说。我们这节课研究下面三个问题:丽丽和小刚一共捡了多少个塑料袋?小明和小辉一共捡了多少个易拉罐?小明和小辉一共捡了多少个电池?我们先来解决第一个问题:丽丽和小刚一共捡了多少个塑料袋?25+7=师:这道题得多少?应该怎样计算?;两位数加一位数列出算式后,重点引导学生动手操作,用小棒摆一摆,想一想,说算理。同桌交流后汇报,师指导,说算理:,再摆出7根小棒,一根一根数的。你这种方法好,但有点麻烦。(2捆零5根),,着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十,并放在表示20根的2捆一边(表示进位).一共是3捆零2根,是32根。.这种方法也可以。(2捆零5根),,着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十,并放在表示20根的2捆一边(表示进位).一共是3捆零2根,。老师把这种方法演示。师在黑板上演示:第三种方法。老师觉得这种方法最简单。(1)教师示范,(2捆零5根),,着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十,并放在表示20根的2捆一边(表示进位).(2)学生操作,(2捆零5根),再摆出7根小棒.(检查全班学生操作是否“到位”)师:5根小棒加7根小棒是多少根?(12根)把12根小棒中的10根捆成一捆,放在20根这边,数一数一共是几捆零几根,是多少根?(一共是3捆零2根,是32根)(3)语言表述,:刚才我们用摆小棒的方法演示了25加7的计算过程,谁能用自己的话再把这个过程说出来?(指2~“进位”,学生回答后,教师要追问学生)师:结果为什么多了一捆?(4)抽象概括,:根据我们摆小棒的过程和同学们的讲述,请同学们看着算式说出计算25+7应怎样想?先算什么?再算什么?,教师板书: 想:5加7得12,:25里面只有2个十,加上7以后,为什么得数里多了一个十?(因为个位数相加时,满十要向十位进1,所以得数里多了一个十)师:今天我们学****的是两位数加一位数的进位加法.(补充课题,板书“进位”)两位