解疑合探.doc

师过渡语:看着同学们读书时专注的神情,相信你们一定有好多的收获,下面就和组内成员分享一下自己的收获,也可以和组内同学交流自己未解决的问题。老师相信各个小组的同学都能互帮互助,共同进步!开始!(教师巡视,倾听。)四、班内合探,汇报交流(19分钟)1、聚焦文体,提纲挈领   师:看着同学们在组内积极发言,认真倾听与思考,并且做到了互帮互助,老师相信你们一定有了更多的收获,愿意在班内分享一下吗?(生齐答:愿意)师:同学们已经读过多遍课文,有没有发现这篇课文的特别之处呢?(随着学生自由回答教师侍机点评:有发现,有思考,有预****#160; 师:今天我们学的这篇课文,既不是写人,也不是记事,既没有精彩的故事情节,也没有细致的描写,它就跟你讲道理,分析问题,它有的是深刻的思想。你们知道吗这种文体叫什么吗?——议论文。(板书:议论文)师:这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文,说这篇课文特别,还特别在它是毛主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。(板书:演讲辞)师:怎样才能学好这篇议论文呢?这里先偷偷跟大家介绍个规律,议论文每一段话都有要说的重点,这些重点大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律,再难的议论文也会迎刃而解。我现在抽其中的3段请你们来读一读,既想了解大家的读文情况,还想和大家一起寻找每段的要点。师:哪个小组愿意来读文?(指组中随机一名同学朗读第二自然段。)其他同学要认真听读,听他读得字音是否准确,语句是否通畅。引导本组组员来评价朗读情况。师:这段中哪句话是重点?生:第一句。师:对,毛主席开门见山地提出自己的看法。关键句中还可以找关键词,哪个是关键词?生:死的意义。师:找的关键词要让人一听就明白本段的主要内容。(板书:死的意义)请你读读第三自然段,其他同学可要思考:哪句话是重点,重点词又是什么?(指名朗读第三自然段。)师:听出来了吗?哪句话是重点句?师:对,是第一句,那提炼的关键词是?生:不怕批评。师:准确。(板书:不怕批评)师:这个自然段中有一个生字特别难写。[板书:鼎。边说边范写。鼎”字中间是个目字,左下脚起笔要注意,起笔是竖折折,一笔写成。你们拿起食指跟我写。(生集体书空)右下脚和它对应的就不是一笔了,那可要分成三笔写,竖,横,竖。知道什么是“鼎”吗?生:“鼎”是古代人煮东西用的。师:没错。(课件出示鼎的图片)“鼎”是古代人烹煮东西的器物,一般用青铜或铁制成,圆形,三足,两耳。也有方形,四足。小会议室就有一个方形四足的鼎,课下感兴趣的同学可以去看看。师:看到鼎,你能想到和它有关的成语吗?生:三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎……师:下面就请你在练****本上写一个你喜欢的带“鼎”字的成语吧。注意把“鼎”的笔顺。(生书写。)师:同学们写得都很认真,字也端端正正,做事和做人一样就得这样。现在我们回到课文中,继续读文,请你们自己来读读第四自然段,也像刚才那样先找到关键句,再提取四个字的关键词。看谁先找到!(生自学,师巡视。)师:哪个组来汇报一下自学成果?生:我认为是最后一句。师:同意吗?(同意)提炼的关键词是——生1:团结互助。生2:互相关爱。生3:互帮互助。(师随机板书:团结互助。)师:同学们一下子抓住了关键句,提炼了关键词,会读书,会概括,真好。现在请同学看黑板,大家发现没有,原来那么长、那么难的一篇文章,现在只剩下了几个关键词,简单明了。对于我们这些读