小学五年级数学教学实践与思考.doc

小学五年级数学教学实践与思考摘要:小学五年级数学课堂往往是有非常多的教学点的,因此很多老师非常重视这个年级的教学实践。五年级的数学教师都在探索应该利用何种有效的办法来提高课堂效率,达到教学目标的同时,启迪学生的心智,发展其数学思维。就五年级数学教学实践中的一些思考和建议展开研讨。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:小学数学;教学方法;教学实践;高效课堂;思考从学科知识和难易程度考虑,五年级的数学往往成了中小链接和过渡的跳板。这一时期的数学教学对于学生的逻辑思维和抽象能力有了一定的要求。所以对于学生和老师来说都是一个非常重要的阶段。作为小学五年级的数学教师,一定要根据教学实际,探索出更好更优的授课方法,让学生顺利地渡过这一阶段。一、充分理解教材意图,教学要深入浅出课堂设计一定要结合教材大纲要求,深入浅出,通过一些具象化的方式呈现教学内容,利用好现代多媒体技术,帮学生理解和抓取有用的解题思路。比如:“数字与编码”一节是人教版教材五年级上册数学广角讲授的内容,我们可以利用邮政编码和身份证的号码,以及学生最熟悉的QQ号,让学生充分理解教学内容。以生活情景导入,激发了学生的学****积极性,使其感受到数字的实用性。在教授过程中,教师可以先以本地区区号或邮政编码为对象,提炼出不同数字代表的意义,然后再以教材中的邮政编码作为对象,进一步让学生体会数字编码的方法,这样由感性到理性,加深了学生对所学知识的掌握。特别是连一连的练****和交流本校邮政编码的练****引导学生自主发现,教师再加以指导,收到了事半功倍的效果。二、创设情景,激发学****兴趣如在教授“图形对称”一课时,可以让学生在生活中举例,引发大家的讨论和思考。还可以通过叠衣服来让大家观察轴对称图形。也可以利用一些实物道具,让学生在操作中初步感知轴对称现象。让学生融入课堂的前提就是让他们能够被老师的课堂设计所吸引,自然而然地融入课堂教学中。另外,作为教师还要与学生建立融洽的关系,利用幽默风趣的表达方式,让学生在愉悦的氛围下学****从而调动学生的兴趣,让学生在寓教于乐中掌握好有关的定理和概念,从而提升课堂教学效率。三、要注重数学思维方法的渗透五年?的小学数学教师在教授过程中还应该利用一些基本的数学思维方法,如比较、分析、思考、分析、分类等,将数学方法的运用贯穿在课堂教学里。另外,在引导学生学****数学知识,掌握理解概念的同时,要学会运用于实际,解决生活中遇到的具体问题,从而培养学生主动获取知识、主动探究问题、建立数学模型的能力。比如加强生活实践操作,教了学生“比和比例”后,可以在生活中就地选材,让学生测量操场边升旗杆的高度。让他们出方案,如何测量,测什么,如何利用数学公式推导计算得出结果等。四、培养学生的竞争意识五年级的学生,相较与其他年龄段来说,是非常在意竞争的,他们不甘落后,都愿意通过努力获得老师的认同、同学的喜欢。由于他们对于自己学****排名很在乎,教师可以利用这一时期的学生心理,培养他们正确的竞争观,比如在课上如果学生发言积极性不高,就可以利用男女生的比赛,来激发他们之间的竞争。与此同时,有竞争就会有胜者和败者,要学会让学生理解竞争是为了更好的学****检验以前的学****成果,而