教材分析与学情分析：.doc

教材分析与学情分析：.doc:..线条的魅力郑丽娟教学过程:一、认识与体验(玩一玩)1、师:同学们,你们喜欢看舞蹈表演吗?今天在上课前我们先来欣赏一段舞蹈,然后再上课好不好?欣赏舞蹈……欣赏完毕后,你有什么感想与体会?看,我这里有根丝带,谁能讣它也舞动起来呢?请一位同学上来,其他同学仔细看,你看到了什么样的线条?2、揭题:一根丝带就能变化出这么多的形状,看來线条还真是很神奇呢。今天,就让我们一起走进线条,感受线条的魅力吧。 (揭示课题)【设计意图】通过让学生玩一玩手中的线,感受发现线条变化的乐趣,让学生自主感受学****的多样性。充分激发学生学****热情,为新授课埋下伏笔。二、审美与欣赏(找一找)1、回忆身边的线条请同学观察一下我们教室里都冇哪些线条?(生找、说)黑板是直线和折线、口光灯是直线、电线式曲线等。【设计意图】培养学生的观察力,体会生活中的美。2)看了教室里的线条,接着带大家到自然中看看那些丰富的线条,感受不同的线条带给你不同的体会。(出示图片)海平面——直线、水平线——(平静、广阔)山路——曲线——(柔和、舒畅、优美)直城——折线——(牢固、结实)3、感受线的规律大自然中的线条是否有规律可循呢?我们一起再来找找斑马——黑白相间——黑白分明的粗粗的线,有点弯弯的,让人觉得柔和和温暖蜘蛛网——圆形纹样总结:线条是千变万化的,我们大致可以把它们分为三种:直线,曲线,折线。(出示范图)不同的线条冇着不同的趣味,你能说说它们给你的不同感觉吗?(直线——平缓,简单;曲线——飘逸,温柔;折线一一紧张,急促。)【设计意图】培养学生的观察力和语言表达能力。三、 联想描绘(听一听,画一画)感受线条的情感。师:同学们说的真好,刚才我们用眼睛欣赏了不同的线条,现在,老师要来考考大家的耳朵,我们來听两段咅乐,想一想,这两段咅乐你会用什么样的线条去表现呢?让我们一起跟着节奏用手来画一画。问:第一段咅乐你觉得应该用什么样的线条去表现?为什么?第二段呢?【设计意图】通过“听一听”,“画一画”,让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏,感受乐曲节奏强弱、快慢的变化。四、 探究创作(学一学,画一画)1、欣赏画家的画,分析线条的排列。线条是绘画最基本的元索,将线条有规律的组合画面会产生丰富的变化,有不少画家就用线条来画画,让我们一起来欣赏。(欣赏图片)(1) 吴道子的《八十七神仙卷》局部画家将线条进行了怎样的组合?——细密、柔和(2) 徐悲鸿的《马》这位画家乂是怎样将线条进行组合的?——简练粗犷、刚劲有力总结:(板小粗细、疏密、|)其实这些就是线条的表现规则,有了它们我们就可以画出有魅力的线条了(3) 凡高的《星夜》五、 学生作业用线条来装饰你的瓶子(课前已准备剪好的瓶子形状纸)。画画前我们先来看看人家是怎么将瓶子穿上漂亮的花衣裳的。(出示瓶了线条绘画步骤示范图)粗细、疏密、刚柔(欣赏其他陶罐的示范图)学生动手画画……【设计意图】通过欣赏艺术家笔下变化的线条,找出线条变化的规则,这样,在作业时可以用这些表现规则组织画面。通过示范让学生更清楚的知道该怎样去装饰花瓶。五、 展示评价1、 作业展示:在黑板上画出展览架,分出大大小小的格子,画好的可以放上去展览,培养学生的竞争意识。2、 学生自评、互评,提高表达、欣赏