非英语专业学生网络自主学习质量研究——基于多元评估模式的实证研究.pdf

江苏大学
硕士学位论文
非英语专业学生网络自主学****质量研究——基于多元评估模式
的实证研究
姓名:金婕
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:陈红
20100601
摘要自上世纪年代以来,自主学****已经成为教育界的热点话题。受“学****者中心汀爸丈硌啊苯逃砟畹挠跋欤嘌罢咦灾餮澳芰θ找嬉鹑随着人本主义心理学、建构主义理论和多元理论的发展,自主学****也受到二语教学和研究者的广泛关注。进入世纪以来,计算机技术的迅速发展为语言教学提供了广阔的发展思路和良好的技术支持,各大学纷纷建立自主学****中心,为大学生提供网络自主学****的环境。教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估是学生改进学****方法、提高学****效率和取得良好学****效果的有效手段。《大学英语课程教学要求》提出对学生语言学****质量。为探究多元评价模式对网络自主学****质量的影响,本研究围绕以下问题开网络自主学****的特征;多元评估模式能否促使学生成为自主学****者,及其对学生网络自主学****的自主性有怎样的影响;多元评估模式对非英语专业学生的课堂表现有何影响;影响学生网络自主学****质量的因素是什么。本次调查采用定量研究和定性研究的方法以确保调查的科学性。本次定量研究部分选取江苏某独立学院的笠恍律魑5鞑槎韵蟆调查结果如下:学生普遍适应了网络自主学****模式,并能在课后积极进行网络自主学****具备了制定学****目标、执行计划、评估的信念,并且具备的语言能力;在多元评估模式下,实验组学生在专业上和心理上都为课堂表现做好了准备,因此他们语言使用流利,积极参与课堂活动,有较强的学****信心;在网络自主学****过程中存在策略意识薄弱、评估意识不强、教师的评估参与性不够,以及资源的整合利用存在障碍等问题,以上问题若能合理解决,多元们的关注,培养学生自主学****能力已成为国内外各级各类学校的教育目标之一。学****的评估分为形成性评估和终结性评估两种,以促进学生的有效学****提高展:非英语专业学生对自主学****的理解具有怎样的群体特征,以及学生课后不同程度的自主学****能力;多元评估增强了学生的自主学****能力,并提高了
评估模式对网络自主学****的推动具有显著效果。基于研究理论及实证研究,作者对评价模式的设计提出如下建议:具备诊断性功能,诊断学生的学****问题并具有促进作用;具备针对性,要有明确的评价目标,以实现评价功能;具备动态发展性功能,根据评价对象的不同关键词:网络自主学****学****质量;评估模式:非英语专业学生学****阶段及学****者个体特征的不同而有所改变。
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琛不保密∥。学位论文作者签名:佥馕学位论文版权使用授权书加D月本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权江苏大学可以将本学位论文的全部内容或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。保密口,在年解密后适用本授权书。本学位论文属于指导教师签名:≯一月日
学位论文作者签名:佥娃独创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已注明引用的内容以外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。日期:加年耭
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