学生的成长需要老师的呵护教学教案.doc

学生的成长需要老师的呵护学生的成长需要老师的呵护教师只有用心爱学生,才会无微不至的关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力去教育学生。才会自觉自愿的约束自己,规范自己的言行,做到为人师表。我国现代教育家夏丐尊说:“教育若没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命的,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠爱心来成就,每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有特殊变故的学生,容易形成特殊性格,这就要求教师对他们真诚相待,热情鼓励,用师爱的温暖去融化他们,让他们在愉快的情感体验中接受教育。聪明活泼的学生人人都喜欢,但任何班集体总有那么几个性格孤僻或者顽皮的孩子,前者平时少言寡语,性格忧郁,后者上课不注意听讲,小动作不断,影响课堂秩序,大多不被同学们喜欢,因此,在课堂上要以爱为出发点,从多方面激发这些学生的兴趣,用执着的爱,点燃它们心灵的火花,寻找他们身上的闪光点,尽可能为他们提供展示自己的机会,尽量扬其所长,避其所短。教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才是不言而喻的。在铸就“灵魂”的过程中,作为老师,既要满腔热忱,又要有慈母的。细致温柔的情感更容易使学生受到感染。引发他们强烈的内心体验,师生情感沟通了,教育自然就会在孩子身上产生明显的效果。一天,我上作文课,针对班上的作文进行讲评后出了一个题目:我喜欢XXX,喜欢什么都可以,喜欢谁都可以写,可同学们写的不是爸爸妈妈就是老师,千篇一律。我看着学生没反应过来,就布置了一项任务,“这样,清同学们写个提纲,就写你喜欢谁,喜欢他什么。”再次讲评的时候,我拿出大家的作文进行小结:“看来,大家喜欢的不仅是爸爸妈妈和老师,有的学生写喜欢的同学……喜欢的理由也多种多样,有的是写对方帮助了自己,有的是写对方品质好,有的是写对方长得漂亮……”说道这几点,同学们都笑了起来。我假装惊讶,“怎么,漂亮不是理由吗?谁不喜欢漂亮的人?”同学们又一次欢笑起来。这时我故意问:“想知道是谁写的吗?”“想”,可我不能告诉你们。每个人都有权利喜欢默写人,不喜欢默写人。我们应该尊重别人,当然也应该尊重别人拥有各自的秘密。所以,我不想,也不应该没有征得别人同意就公布出来。看到没人反对,我接着说,“同时,你喜欢别人也用不着天天想着。那样的话你还能干好事情吗?班里有不健康想法的同学