《伏安法测电阻》教学设计.doc

《15-3伏安法测电阻》教学设计教学过程:教师活动学生活动设计意图一、复****旧知1、欧姆定律的内容是什么?2、欧姆定律的公式是什么?它的变形公式又是什么?我们可以用这些变形公式求哪些物理量?归纳总结上节知识。学生先思考,然后回答。复****上一节的内容,为本节课做好铺垫。二、导入新课教师出示一个灯泡,问:现在要测量一下这个小灯泡的电阻,应该怎么办呢?这一节,我们来学****一种测量电阻的方法——伏安法。学生思考,可以是小组讨论,然后交流方法。利用问题导入课题,创设学****情景,激发学生的探究欲望。三、实验探究1、提出问题电流可以用电流表测量,电压可以用电压表测量,欧姆定律又确定了电流、电压、电阻的关系,那么能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻呢?2、设计实验与制定计划若想设计这个实验,那么它的实验原理是什么?需要哪些实验器材?又如何设计实验电路呢?生问:电流可以用电流表测量,电压可以用电压表测量,那么能不能用电流表、电压表测量小灯泡的电阻呢?问题可以是学生提出,也可以是教师提出。但教师要正确引导学生到要探究的课题上。教师总结:实验原理:欧姆定律的变形公式R=U/I。实验器材:学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、,导线若干。实验电路图:如图所示。3、进行实验与收集证据实验步骤:(1)根据设计的电路图连接电路(注意开关、滑动变阻器、两表的使用),连接电路要按一定的顺序进行,如:可以从电池的正极开始,依次连接开关、其他元件,一直到电池的负极。(2)检查无误后,闭合开关S,缓慢调节滑动变阻器,使灯丝暗红、微弱发光、正常发光时,各测一次电流值和相应的电压值,分别读出电压表、电流表的示数,填入表格。(3)最后计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。学生先自己设计实验计划,然后以小组为单位进行交流,最后确定。学生设计实验电路图,并且板演,师生共同矫正。学生交流实验步骤及注意事项。实验注意事项:接线时,开关要处于断开状态,每次实验观察读数后应马上断开开关;闭合开关前,滑动变阻器的滑片P要处于最大电阻值位置;电压表选用的量程根据电源电压来确定;电流表选用的量程根据电源电压U及待测电阻R(I=)估算来确定;改变加在小灯泡两端的电压时,要考虑电表的量程是否恰当;注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从正接线柱流入,从负接线柱流出,不得反接。培养学生的合作精神。提高学生的实验能力。通过探究活动,使学生体验学****的方法,感受科学的魅力,初步获得成就感。次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω灯泡亮度1    灯丝暗红2    微弱发光3    正常发光4、合作交流与得出结论各实验小组同学可以交流一下彼此的实验数据,讨论一下灯丝的电阻在不同的工作状态下是否相同,随着灯丝发光亮度的增加(这些灯丝的温度是升高了还是降低了?可以用手摸一下灯泡,感受灯丝温度的变化),你测出的电阻值是增大了还是减小了?这说明灯丝电阻跟灯丝温度高低有什么关系?师生共同归纳:小灯泡在不同的工作状态下,电阻不同。小灯泡的电阻随温度的升高而增大。完成实验的小组,进行实验数据的分析,先是组内进行交流,然后组与组再进行交流。使学生进行科学探究,学会分析实验数据的方法。培养学生的实验数据分析能力。四、课堂小结参与讨论,总结。指出本节的学****重点、难点。让学生谈自己的收获。培养学生的归纳能力。五、布