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写作,从写好一句话开始【摘要】低年级的写话水平直接影响着以后的写作能力。因此,写话能力的培养在一年级语文教学中不可忽视。本文从四个方面具体论述如何培养一年级学生写好一句话的能力:一、利用插图,激发写话兴趣。二、模仿教材,学会写话方法。三、学会观察,寻觅写话内容。四、参加活动,培养写话****惯。 【关键词】:一句话  模仿  兴趣  方法内容****惯 作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现,小学生作文是练****把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。长期以来,作文教学一直被困在一个举步维艰的尴尬境地,学生提起作文心里就发怵。人们对学生作文难这一问题总结出两个主要原因:一是无话可写,二是有话不会写。其实,无话可写就是没有材料,不会写就是没有写作方法。小学一二年级是儿童语言和思维发展的最佳期。每一位教师都应善于抓准时机,为“听、说、读、写”打好基础,以便在促进学生语言和思维发展的过程中收到事半功倍的效果。同时,随着科技迅速发展,儿童接受信息和学****媒介越来越多,思维空间逐步扩大,求知欲更加强烈,而他们口头语言的发展已接近成熟。因此,每一位小学一年级教师都应重视培养一年级学生写好一句话的能力,应责无旁贷地给他们“找米下锅”,应教给一定的表达方法。那么,在一年级语文教学中如何指导学生写一句话,真正做到“乐于表达,易于动笔”呢?一、  利用插图,激发说话、写话兴趣图文并茂是低年级教材的特点。好新、好奇、好仿、好问、好胜是一年级孩子显著的心理特点。我们根据孩子的这些心理特点,充分运用语文教材里的图画,来激发孩子们看图说话、写话的积极性。如:入学第一天,孩子们对周围的事物,往往会感到新鲜,产生好奇求知向上的心理,但是也往往会因对事物感到陌生而产生畏缩的心理。因此,在我们打开语文课文第一页,看到入学教育的图片,指导孩子看图说话时,应重在激发他们的说话兴趣,鼓励他们敢说和敢问。“孩子们,这张图画的是什么?看谁最勇敢,敢举手说。”对说的对的及时表扬,对说的错的不急于当众纠正,而表扬他们的勇气。二、模仿教材(或下水句),学会说话、写话方法。著名语言学家张志公先生曾说过:“模仿是学****的必经之路。”宋代学者朱熹也说过:“古人作文作诗多是模仿前人之作,盖学之既久,自然纯熟。”作为个体成长的前期,儿童具有模仿的天性,模仿是儿童学****的心理需要,更是读写结合的心理基础。小学一年级,学生进入写话的起步阶段,更需要用书面语言来规范语言文字,因此,教师在指导学生写好一句话时,可以借助“下水句”或课文,来提高学生的说话、写话能力。1、提供句式,仿写“四素句”    一年级上学期学生通过一学期的看图说句写句的训练,初步掌握了主谓结构完整的句子,在这基础上,一年级下学期,教师就可着重教学生练好“四素句”。所谓“四素句”,实际上就是记叙文的基本要求,包括时间、地点、人物、事件这四个要素。从语言思维发展和儿童认识心理的角度来认识“四素句”的作用。首先,“四素句”满足了孩子运用规范的祖国语言来表达自己的生活积累、观感见闻的欲望;其次,从信息时代的要求来说,“四素句”其实就是报纸、电台、电视经常出现的“一句话新闻”,在现实生活中应用相当广泛,是儿童学****模仿时俯拾即是的语言材料。因此,我们应当把它作为写话训练的起点。在教学中,教师通过提供句式,指导一年级学生练好四素句。 谁?如:小