小课题研究中期报告.doc

莲湖区西桃园小学小课题研究中期报告时间:2016年12月25日立项号课题名称小学低年级语文“画写结合、配图写话”初探负责人李文宁课题研究进展情况1、了解小学二年级学生的写话现状,分析原因,发现问题,完成了调查报告。2、通读本年级语文教材,寻找“画写结合”的切入点,为开展课题研究做好了准备。3、制定课题研究实施方案。4、查阅相关资料文献,搜集有关小学二年级“画写结合、配图写话”教学的资料信息,收集多种画写结合的方法和案例,进行理论学****并做好相关笔记。存在的困难及解决思路在调查中发现,部分学生对配图图写话没有有明显的兴趣,由于长时间把写话当做一项作业、任务去完成,很多学生都是被动的接受和喜欢配图写话,喜欢配图写话的原因也是间接地,对配图写话本身喜欢的占极少一部分。当然也有小部分学生因为总是在配图写话上存在困难而渐渐对配图写话失去兴趣,甚至是厌恶。针对以上问题,我设定以下解决思路:1、挖掘画写内容:主要从学生学****的教材与学生的生活实际两方面来挖掘画写内容,让学生有内容可画,有内容可写。2、指导画写方法:积极开设“绘画写话”指导课,对学生进行选材、用词、写作方法和技巧、标点符号等方面的指导,让学生****得方法、获得能力,从而能更好地进行画写练****3、丰富画写形式:利用绘画、贴画并加以文字的叙述,通过绘图日记、绘画练笔、手抄报、做贺卡等多种方式丰富画写形式。同时,随着家庭对教育的关注,家庭辅导也越来越受到家长的重视。由于家长的水平参差不齐,辅导出来的效果也不近相同。但是都普遍存在同样一个问题。家长辅导孩子时,是以自己的视角去观察、理解、思考的,组织出来的语言也是***化的。家长的观察理解和运用语言文字的能力固然高于孩子。可是这样辅导孩子无异于揠苗助长,根本不符合孩子的认知和发展规律。所以,希望能有机会,让家长受到辅导孩子配图写话的指导。能否按期结题可以按期结题专家的指导和建议注:正文楷体小4号,篇幅控制在A4纸4页的范围内。