《战国时期的社会变化》教学导案.doc

《战国时期的社会变化》教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《战国时期的社会变化》教案教学目标 ,了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况;识记商鞅变法的主要内容和历史作用。 ,提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价,提高学生评价历史人物的能力。 ,认识到:改革求发展、改革求进步,是社会发展的需要,是时代的需要。适应时代的需要,勇于投身改革的人,定会受到后世的崇敬。 学****重点 商鞅变法的主要内容和历史作用。 学****难点战国兼并战争的特点及历史影响。 学****过程问题激趣,导入新课。解读学****目标,要求学生划记其中的关键词,明确学****目标。 方法指导一: 要求学生结合书本归纳梳理,识记相关的基础知识点。尝试使用歌谣的形式记忆重要知识点。 齐楚秦燕赵魏韩, 战国七雄多战端, 前二六○战又起, 秦赵之间战长平, 赵军大败秦军胜, 从此六国难抗衡, 李冰修筑都江堰, 消除水患灌农田。 治水功劳胜大禹, 造福人民几千年。 孝公治国有心计, 商鞅变法最有力。 承认私人有土地, 奖励耕战免徭役。 废除贵族的权力, 建立县制搞治理。 经济得到大发展, 军队有了战斗力。 方法指导二: 判断一场改革成功与否,主要是看这场改革是否顺应时代潮流,是否促进社会的发展。方法指导三: 知识模块一可采取情景剧等方式进行。知识模块二可采用故事会(讲故事谈感受)的方式进行。教学过程一、情景导入 生成问题春秋战国时期,在五霸争雄、七国并存的战场背后,每个国家都在致力于经济发展,以免实力不够被其他国家吞并,这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣,生产力的发展又引起了生产关系的变化、社会的变革。那么这一时期社会生产发展的标志是什么?闻名世界的都江堰是怎样修建的?而使秦国最终独霸天下的商鞅变法又是怎样的?要了解这些问题,先让我们来学****大变革的时代”。 二、自学互研 生成新知(一)、知识模块一 战国七雄 自主阅读课本P31~32内容,完成第1题。 ?列举战国七雄及战国时期著名的战役、交战双方及与之相关的成语。 三家分晋:韩、赵、魏。 战国七雄:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。战役交战双方成语桂陵之战魏、赵、齐围魏救赵马陵之战齐、魏增兵减灶长平之战秦、赵纸上谈兵(二)、知识模块二 商鞅变法 自主阅读课本P33~34内容,完成第2~3题。 商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。 时间:公元前356年。 目的:为了确立封建统治,发展封建经济。 支持者:秦孝公。 内容:国家承认土地私有,允许自由买卖。奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制,由国君直接派官吏治理。 影响:秦国经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家。 3.《史记》记载,秦孝公死后,太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被处死。请大家议一议,商鞅变法是成功了,还是失败了,为什么? 一场变革的成功或失败的标准,不在于实施变法的人的生与死,而在于变法的目的是否达到。守旧贵族对商鞅变法的