部编人教版小学四年级上册语文全册教案和教学反思.docx

第一单元本单元以“自然美景”为主题,包含《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文,以及“口语交际:我们与环境****作:推荐一个好地方”“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“边读边想象画面,感受自然之美”。本单元所选的四篇课文都与景物有关。教学本单元时要以读为主,引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美,培养他们热爱大自然的情操。“口语交际”的主题是“我们与环境”,教学时要引导学生讲述环境污染的危害,了解保护环境的重要性。同时让学生养成倾听别人发言的****惯,学会判断别人的发言是否与主题有关****作”教学时要引导学生思考如何理由充分地向别人推荐某个好地方,同时培养学生的观察和表达能力以及对写作的兴趣。“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵等形式增加学生语文知识的积累。内容    课时    内容简说    观潮    2    本文描写了钱塘江大潮的盛况,体现了祖国自然景观的壮美。    教学要点会写30个生字,会认29个生字,会写28个词语。、流利、有感情地朗读课文,背诵《观潮》第3~4自然段,背诵《走月亮》第4自然段。,在脑海中把文字转变成生动的画面。,学****寓情于景的写法。,激发热爱大自然的情感。,激发对祖国古典文学的热爱之情。走月亮    2    本文通过对在走月亮的过程中的景物描写以及人物心理描写,体现出作者对母亲的爱和对家乡的热爱。     现代诗二首    2    《秋晚的江上》通过描写晚归的鸟儿及相关景象,体现出傍晚景色的幽静与闲适;《花牛歌》则体现出花牛的恬静与闲适。这两首诗都表达了作者对自然景物的喜爱之情。     繁星    1    本文通过对不同时期、不同地点的繁星的介绍与感悟,体现出作者的童心与童趣。     口语交际    1    我们与环境    能根据主题,清楚明了地说出我们与环境的关系。,能从别人的谈话中找到主题;能围绕一个主题发言,不跑题****作    1    推荐一个好地方    能选择一个自己觉得好的地方推荐给大家。,并学会与同学互提修改建议,对作文进行修改。语文园地    2    交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累    在读景物描写的段落的时候,边读边想象画面,感受景物描写的魅力。,并了解成语的意思。。、背诵古诗《鹿柴》。“盐、屹”等12个生字,正确读写“潮、据”等15个生字,正确读写“奇观、农历”等词语。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3~4自然段。,能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。,通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写,突出大潮给人带来的震撼的写法;体会作者用词的准确、生动,并且练****把这种方法运用到****作中去。重点知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的;边读书边想象画面,感受钱塘江大潮的宏大气势。难点学****按照时间顺序介绍事物发展的过程;学****通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法;培养热爱大自然的情感。,有7个生字出现在第2、3自然段中。因此,可以集中指导生字认读及书写。本课生字的学****可以跟词语教学或句子教学相结合。比如,可以通过“闷雷滚动”来认识“滚”这个字,并通过介绍这个字的结构及读音等方式引导学生认识生字。同时,还要进行书写的指导,如:“阔”是半包围结构,里面的“活”字要写得略窄些;“盼”是左右结构,左窄右宽,左右同高;“逐”是半包围结构,“豕”要写得略窄。,生僻的句子较少,因此不难理解。在教学过程中,要抓住这些词语、句子,让学生边读边展开丰富的想象,在头脑中展现文字所描述的景象。这样学生既能加深对课文的理解,又学****了阅读理解的方法,同时也品味了文字的魅力。学生们在此基础上进行朗读,体会大自然的魅力。。针对四年级学生的特点,告诉他们规范表达的重要性,理解课文时,请学生们发表看到钱塘江大潮时的感想。(1)搜集图文资料及视频资料,了解钱塘江大潮。(2)初读课文,自学生字词。会认字要求读准字音,认清字形;会写字要求会读写并组词。通过查工具书了解文中生词的意思。(3)再读课文,正确、流利地朗读课文。(4)熟读课文,通过找重点词语,把握文章的写作顺序。“盐、屹”等12个生字,会写“潮、据”等15个生字。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3~4自然段。,体会按时间顺序写作的好处。一、谈话导入,激发