低台阶轴的加工教学设计.doc

1低台阶轴的加工教学方案设计一、设计理念通过企业实践,相关岗位典型工作任务分析,模拟企业生产流程,与专业教学相结合,改变学生学****行为,注重能力培养。二、教学目标分析1、知识与技能:识读零件图样,正确使用工、量、刃具,掌握低台阶轴的车削方法,能够对工件质量进行控制。2、过程与方法:通过低台阶轴的车削加工这一任务主线,培养学生的分析、理解以及综合运用知识的能力。3、情感态度与价值观:通过小组合作,鼓励学生交流、讨论、探究,培养学生团队协作意识,逐步提高职业素养的能力。三、教学方法分析1、教法为充分体现项目引领任务驱动,使学生对企业生产有所认识,调动学生学****的积级性,变被动为主动,突出重点、突破难点,实现教学目标,本节课主要运用采用六步教学法,通过生产任务的引领,使学生对企业生产流程有所掌握。每位学生各司其责,明确相关岗位职责,并通过小组合作,主动完成生产任务。教师在任务的完成过程中起引导、指导作用。六步教学法:模拟企业生产下达任务,通过咨讯、计划、决策、实施、检测、评估等环节,使学生参与分析解决问题的全过程,巩固、丰富和完善所学知识,激发学生的学****兴趣,培养学生的专业能力、2方法能力和社会能力。2、学法教为学用,教与学必将相互呼应,本节课我的学生主要通过“小组合作、自主探究”的学****方法进行学****学生通过零件图的分析,自己发现问题,合作解决、完成本节课的加工任务。通过自主式学****增强了学生独立分析问题,解决问题的能力。四、教学内容分析学生运用之前所学知识通过零件图分析,小组讨论制定低台阶轴加工工艺、程序编制、仿真加工、数控车床操作,完成零件加工。【重点难点】把掌握低台阶轴的加工方法,会正确加工低台阶轴作为教学重点,通过教学重点的掌握让学生充分利用所学的知识,完成低台阶轴数控车削加工,突出对学生加工技能的训练。学生实际操作能力不强,经验不足,所以本节课的教学难点是对零件精度的控制,注重各组经验交流,培养学生对问题的归纳总结能力。五、教学条件分析1、学生情况数控班一年级,学生具备一定的识读零件图,正确使用工具、工艺分析、编程加工的专业基础知识,实际操作能力不强。2、设备情况多媒体、数控车床、多媒体、桌椅、***量具库六、教学实施安排教学内容教学意图学生活动时间组织教学清点人数、组织教学整理工作服、提高注意力、53对学生进行分组检查相关学****用具资讯下发零件图使学生明确本节课教学内容和教学目标,进行预****使学生处于主体地位,激发学****兴趣,端正态度,充分挖掘每个学生的潜能。,预****读懂零件图,获取信息,进行相关知识学****为本课做好准备20计划小组讨论、形成工艺方案模拟企业生产实际工作环境,利用角色扮演,以这种方式吸引学生注意力,让学生进入到角色中来,了解企业生产,明确岗位职责,角色扮演,回答教师提问。组长主持讨论,根据零件图研究制定加工方案。组长分配组员任务,如组员A分析零件图、组员B确定编制程序、组员C工负责零件定位夹紧与机床操作等。20决策确定工艺方案给予学生充分的自主权各组汇报加工方案,最终确定加工工艺方案,准备开始加工。20实施准备工具、定位装夹、编程、仿真加工、机床操