国学经典诵读教案.doc

小学《国学讲坛》教学设计学校:杭州市文三教育集团文苑小学班级:三(4)班教师:柯百会2015学年第2学期国学教育—根的认识教学目的:培养小朋友热爱自己的国家、自己的民族,初步了解民族的特征以及生活****俗等。培养小朋友的礼貌****惯和训练小朋友的表达能力教学内容:1)、向小朋友介绍我们的国家是中国,我们是中国人。中国人的外貌特征——黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请小朋友自己来回答外国人的体貌特征,以便区别。中国人的内在特征——我们都有一颗中国心。中国心包括中国的文化、传统,各地的生活****俗。举例说明:汉字是我们的文字;语言——中国话;礼貌方面——古代是鞠躬,现代是行礼和握手。(外国人则是亲吻、或是拥抱。)还有过春年、端午节、中秋节、以及清明节等等,都是不同于其它国家的地方……(教师自己举例)热爱自己的国家举例——当奥运会我国运动员获得金牌时,会场上会升起一面五星红旗,问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。中国历史悠久,古代有四大发明(造纸、***、印刷、指南针)。现在我们的国家日益富强,我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。让小朋友自己来举一些例子,参与到课堂的气氛中来。教具:画一棵大树枝繁叶茂,下面有若干根系讲解:2)向小朋友讲解这棵大树,好比我们的中华民族,它生长了二千五百年,我们每个小朋友都是这棵大树上的一片叶子,大树生长的好,叶子就旺盛。如果大树的根部断了,请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?(擦掉根部一段)让小朋友直观的理解根和叶的关系。理解大树的含义、及根的重要性。了解个体和群体的依赖关系。课时教案课题秋思教案序号1-1-。教学重点难点背诵这首古诗教具等准备板书设计《秋思》(唐张籍)洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。教学反思大部分同学能借助课后译文读懂古诗的意思,在熟读的基础上能背诵此诗。教学过程一情景创设,引入乡愁一曲相思,就是王安石笔下的那一轮明月——引诵《泊船瓜洲》;一曲相思,就是李白笔下的那三千丈的秋思——引诵《秋浦歌》一曲相思一曲情,曲曲相思愁煞人,,在张籍的笔下,乡思又是怎样的一番情景呢?二自读自悟,体会情感1)学生读四遍以下的诗,要求,前两遍读准字音,后两遍读出韵味。2)检查朗读,交流体会情感。对话文本,入情入境1)悟“见”之萧瑟。“见”什么意思?见到什么?(秋风)看到“秋风”这个词,你会想到什么?(秋高气爽,凉风********心旷神怡;秋叶纷纷,落红遍地,寂寥肃杀。)秋风是没有形状的,难道真的看得见?“见秋风”,其实见到的是一幅怎样的景象?(感受萧瑟冷清之氛围。)对比:洛阳二月梨花飞,秦地行人春忆归。引读(厚重悲凉的背景音乐):,萧杀之气,怎不让客居他乡的游子倍生思念之情——“洛阳城里见秋风”;,木叶凋落,远居他乡的游子啊,多想回到故乡——“洛阳城里见秋风”三想象“意”,惟有家书以慰藉思乡之情。古人说,家书抵万金,假如你给家中写信,会写些什么?简介:张籍出身寒微。幼年家贫,年纪很小,就远离故乡,到二十五、六岁时,已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。他祖籍吴郡,后客居洛阳。,就是远离故土思念家乡的诗人,你还会在家书中写些什么呢?——生写(背景音乐《流泪》)。结语:这么多的话想说,真可以说——千言万语,用诗中的话说,就是什么?(意万重)反复读“意万重”。(引读):秋风落叶唤起思乡梦,小桥流水的故土啊,你是否已改变了容颜?有多少话,想对你们诉说——情感朗读前两句诗。四品“开”之内涵1.“开封”是什么意思?(打开封好的信)什么时候“开封”?,在信快要送出的时候又“开封”?(体会内容复杂的情感“复恐匆匆说不尽”)引读:落红遍地,你秋思满腹,打开了信封——“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”当家书终于“开封”之后,你会写些什么呢?(添上一笔,补上……;重新合上,只字未动。追问学生因由,引读)“开”字,你读懂了怎样的情感?——情感朗读“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”。诵读提炼,,千愁万绪难落笔,这正是——(齐读古诗),说不尽。情难理,又开封。这真是——(齐读古诗)《秋思》,一个游子说不尽,叙不完的思乡情。——诵读全诗。课时教案课题秋词教案序号2-2-. 感受诗歌中所表达的思想感情。 2 学****作者不怕困难,高昂进取的精神。教学重点难点诗句“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”的理解。教具等准备板书设计秋词(唐刘禹锡)教学反思本节课使学生领悟:万里晴空展现出一幅开阔景象,更显出