SSE教学法在检体诊断学教学中的应用探讨.doc

SSE教学法在检体诊断学教学中的应用探讨.docSSE教学法在检体诊断学教学中的应用探讨【摘要】目的提高临床教学质量,培养具有实践能力和创新精神的高素质医学人才。方法随机选取具有可比性的实验班(56人)和对照班(56人),实验班的教学采用SSE教学法,对照班采用传统教学法,利用临床理论与实践技能考试的方法,进行教学效果的评估。结果实验班学生与对照班学生理论考试成绩相比显著优于对照班(P<),实验班学生的能力和准确性显著优于对照班(P 【关键词】检体诊断学教学;SSE教学法;教学效果检体诊断学是医学生必修课之一,是由基础医学过渡到临床医学十分重要的一门课程,是临床各学科的基础,其教学质量直接关系到医学生的临床基本技能水平。因此,加强临床基本技能训练,提高检体诊断学教学质量,对于医学生培养质量的提高具有重要的意义[1,2]。为培养具有实践能力和创新精神的高素质医学人才,主动适应体制改革和医学社会化演进,构建以病例为中心的“SSE”教学模式,使得培养的临床医学生毕业后才更能适应岗位的要求。长期以来,检体诊断学教学被教师和学生公认为是最难教、最难学的科目,为此我们对在校的2007级临床医学专业的部分学生在检体诊断教学中进行了SSE教学法[3]的有益探索和研究,旨在为提高教学质量、深化教学改革、转变教学模式、形成新的教学理念提供实验依据。SSE教学法得到广大师生的青睐,现报告如下。 1资料与方法 ,分为2个教学班,1班为实验班(70人),即SSE教学班,采用SSE教学法;2班为对照班(70人),采用传统教学法。2个班学生在入学成绩、智力、年龄等方面差异无统计学意义。2个班理论课和实践课的教学教师均相同,教材为人民卫生出版社出版的本科统编教材《诊断学》第7版。 ,即“课前预****课堂讨论-诊治演****模式”,第一个字母S是英文词组“Studyindependendy”的缩写,可译为自学或独立的学****第二个字母S是英文单词“Seminar”的缩写,指大学生的研究讨论会,也指讨论式的课程;第三个字母E是“Theexerciseofdiagnosisandmanagement”的缩写,意指诊治演****或模拟场景训练。SSE教学模式的优势在于既能向学生传授知识,又能发展学生的能力(包括临床能力和自学能力),使学生既能准确地理解和掌握知识,又会运用知识,并形成获取新知识的能力。1)自学或独立学****教师在相关章节的讲授后,把精心选择的讨论问题打印分发给学生,根据教学目标给学生布置思考题,让其带着问题查找资料,参与讨论。2)研究讨论会或讨论式课程:此过程中,教师应鼓励学生提问,这也是新教法实施的必要条件,学生把问题提出来,理清了思路,才能真正掌握。讨论中,教师应注意肯定学生的正确意见,纠正模糊不清的概念和错误观点。讨论后,教师要进行整体贯穿概括,将本章节教学内容以及特点、特征进行小结归纳,并逐条板书。同时将相关知识的深度和广度拓展开,建立空间构造的立体轮廓,使学生加深理解和掌握。3)诊治演****或模拟场景训练:要求每一名学生以医生的身份进行检体诊断训练,让学生获得把理论知识应用于临床后的满足感,从而产生专业自豪感,热爱本专业。同时改革传统的实训方法和手段,提高现代化信息技术和多媒体技术等在实训教学中的运用,利