幼儿园大班科学领域相吸与相斥.doc

大班科学领域《相吸与相斥》教学活动设计结构大纲一、主题来源二、设计思路三、主题网络图四、教学活动流程(一)活动难点:将活动内容与实际生活相连,指导幼儿从多方面探究问题并将探究结果以图画方式呈现。(二)活动准备:思维引导、活动物品与座位安排。(三)活动过程:1、谈话导入激发兴趣:拿出磁铁展开话题。2、观察磁铁,教师提问。3、幼儿进行猜想并记录猜想结果。4、幼儿展示记录并讲述猜想。5、验证猜想。6、幼儿将自己的猜想与实际发生的现象进行对比。7、再次猜想验证。8、得出结论。9、延展活动:开展“磁力抱团”游戏。五、教学活动反思(一)活动总结(二)活动反思参考文献内容摘要:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,提升孩子们的自主能动性,体验“发现”的乐趣。本文首先提出主题名称、主题选择缘由、主题网络图,详细介绍活动内容最后对教育活动方案设计进行反思。关键字:科学教育;实际;引导探究;启发大班科学领域《相吸与相斥》教学活动设计主??源幼儿科?教育活?是幼儿??周?世界,?取知???的重要途?,在教??程中我用?种方式?幼儿?授知?:1、通?口??例直接?授知?,不借助其他教?道具。2、?用各?与?程?容相?的道具引???,?而展?教??容。我??方法2更容易吸引幼儿注意力,相比于枯燥的口?只知?灌?,幼儿在有教??助道具的?境里更容易提出??、探究??。科?知??于??段的幼儿是比??理解的?域,如何做到使?程?容有趣又不失知?性成?一?研究重?。于是我???幼儿的???趣?好偏向入手,把握孩子??科?的各???,找准教育策略引?孩子主?探究,主??得更??泛的??,?科?教育真正走?幼儿的生活世界,因此我??了一堂磁?原理???程。??思路活?前期主要引?幼儿自主探索磁?的相吸?象,?幼儿?与活??累了前期??。活??程的??方法主要采用的是“猜想——??”式,活??展前我并?有急于?幼儿?行根本性探索,而是引?孩子?先去猜想一下所?物品?中哪些是磁?的“好朋友”,?而能被磁?吸住,幼儿根据?一??的??,?在“是”与“否”之?的不确?性下?意猜想。接?我??幼儿?行??探索活?,以??原有猜想是否正确。最后我?出?放性的??:“在我?的生活中,有哪些物品是可以被吸住的?哪些物品是不能被吸住的?”并?孩子以??的方式?出??的答案,最??引出本次活?的真?教育意?。活?以游?互?的方式引?幼儿之?的“???暴”,?生活中常?的磁?同极相斥、异极相吸的道理作?孩子与孩子?交往?系的??,鼓?孩子?友善?待周?的人,像磁?一?凝聚??在一起。主?网??相吸相斥磁铁的性质对磁铁提出猜想教学反思激发兴趣相吸实验相斥实验感知所有磁铁两极绘图展示结果引导幼儿探索特征延展活动把握幼儿兴趣偏好多元化教学方式创新与挑战教?活?流程主?活?目?:1、引?幼儿??磁?的磁力?象,?助孩子了解生活中能与磁?相吸的物品,并?极探索磁?在生活中的?用。2、鼓?孩子大??行猜想,并清楚表?自身想法。培?幼儿主??极地?与科?探索活?的?趣,激?孩子??于新?事物的探索欲望,?在地提升孩子?的思考能力、?手能力以及?新能力。3、引?孩子??磁?原理?用到??与人交往的生活中,?助孩子?立有善于人、??一致的价值?念,培?孩子活??