如何掌控低年级课堂纪律.doc

如何掌控低年级课堂纪律大丰市三龙中心小学(邮编224161)万山我从事低年级语文学科教学已有多年,并一直担任班主任,深知课堂纪律的重要性。作为班主任,不仅要自己能掌控课堂、驾驭课堂,还要培养学生的课堂纪律意识,让其他学科老师以及后任老师也能教学时轻松自如。学生知识的获取,学****兴趣的激发与培养,学****方法的获得,人文素养与科学素养、能力素养的培养与提高,都来源于课堂教学的顺利导引。而课堂教学只有师生愉快协作,才能实现教学过程中师生、生生与文本、作者的对话,实现情感的融合,实现学****知识,培养能力的目的。实践证明,这一切都是以学生在课堂上表现出的一定的自制力为前提,即学生应能自觉守纪。所以我们要通过启蒙教育把课堂自觉纪律意识注入到儿童的心里,为他们将来的学****打下坚实的基础。如何能让课堂自觉纪律意识注入到学生的心里呢?我们不妨:一、具体要求,直接注入自觉纪律意识小学低年级的学生只有六七岁,我认为学生的自制力是由老师的逐步培养形成的。尤其是在小学低年级阶段更为重要。小学低年级阶段,学生在学****过程中,自制力的范围在不断扩大,自制力的质量也日益改善,这表现在儿童不仅能发现自己学****的缺点,而且能利用自己的力量去改正这些缺点。所以对于小学低年级学生自制力的训练、自觉纪律意识的培养,应贯穿于整个小学低段课堂教学的各个环节,承担各门课程的老师应相互配合,愉快而艺术地导引,多采用正面要求。(一)正面要求,明确方向老师应为每一位学生讲清楚学校课堂纪律的内涵:它包括“讲文明、懂礼貌、不打架斗殴、不影响他人学****按时完成作业、认真听课、认真听取并尊重他人的课堂发言、积极而主动地思考问题,并回答老师提出的问题,有疑而问”等。并有目的地训练他们的自我约束能力,要求他们做守纪的乖孩子,教给他们自我评价的方法。(二)科学实施,纪律控制,熏陶学生的课堂纪律意识学生良好的课堂纪律意识是从学生的点点滴滴做起的,我们只有坚持从学生的每一个不守纪律的现象做起,采取各种有效、科学的方法来促使学生去增强课堂纪律意识,才能使学生逐步形成自觉去遵守课堂纪律的****惯。我们可以尝试用下列一些方法去培养学生的良好课堂纪律****惯::在课堂上发现有学生不守纪律时,教师采用注视的方式引起该学生集中注意力,突出眼神,以达到控制课堂的目的。:用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生,暗示其注意;或走到正在自由说话的学生旁边,放高音量;目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情,是不是很难看呀’等等方式。:在课堂上发现学生精力不集中时,用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问,以引起其注意的方法叫提问法。当这些方法对某学生不适用,或在某情境下无法施展时也可用下列一些方法试试,但不能常用。:用其它方法无法解决问题时,可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不采用。使用时要注意不能伤害学生的自尊心,不能打消学生对学****的积极性。:采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹时,可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整,男女隔开或动静搭配坐。:在大多数学生注意力分散时,老师突然表情严肃,以无声的方式,静坐1分钟,以示警告,达到控制课堂的目的。:运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起