珍珠鸟说课稿.doc

《珍珠鸟》说课设计设计人:胡庚一、说教材1、对教材的理解与认识这篇课文是七年级人教版语文下册第六单元第二十六课。本单元的五篇课文都是写动物的佳作,阅读这些文章,不但可以激发学生关爱动物,善待生命的情感,而且还可以引发人们对人与动物关系的深入思考。《珍珠鸟》是当代作家冯骥才的性灵之作,充满浓郁诗情。全文以细腻的笔触,清新雅致的格调,讲述了作者的养鸟之趣,赏鸟爱鸟之心,抒发了小鸟依人的温馨,对自然、普通生活真挚热爱之情,还让人似乎感悟到大至宇宙,小至人间,一切美之所在的真谛。2、教学目标(1)知识目标:掌握生字词;品味优美的语言;(2)能力与情感价值目标:在听录音或自己诵读中提高对文章的整体感知能力;激发学生珍视生命,关爱动物的情感;学****饱含深情描写小动物的写作技巧。3、教学重点与难点教学重点:使学生懂得人与动物之间可以和谐共处、相互信赖;激发学生珍视生命,关爱动物的情感;教学难点:学****作者把丰富,细腻的情感融入对珍珠鸟的描写之中,把人的灵性赋予无知的小鸟之中的写作技法;训练用深情的笔触来描写小动物。4、教学对象及教具的运用(1)七年级学生要读透这篇文章是有一定的难度的,老师应从鸟“怕人”到“亲近人”、“信赖人”作引导;(2)教具主要是运用多媒体,远程教育资源。二、说教法与学法1、说教法授课分成了三大板块。第一:让学生听录音,感知课文;解决生字词,达到扫除文字障碍;设置一些问题,让学生基本理解课文。第二:设计一些问题,师生共同探讨,体味文章的思想情感,让学生理解人与动物之间可以和谐共处,相互信赖,进而让学生明白要珍爱生命,关注动物,与自然和谐共处。第三:设计当堂训练,让学生初步学会发现生活的美、表达生活中的美。2、说学法本文是充满浓郁诗情的散文,要求学生从课文出发,边听,边读,边问,边想,边写。这些设计,借助远程教育资源,能为学生创造一种愉快和谐的学****情景,唤起学生极大的学****热情,激发强烈的求知欲。能培养学生的自主、合作、探究的学****能力和良好的学********惯。4、教学课时一课时三、说教学思路把传统教学与远程教育资源紧密地结合在一起,使学生学得更轻松,学得更有趣,学得更深入。在备课中,我围绕“我”与珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程来设计教学。在授课时,力争让学生在短短的四十五分钟内,不但要完全读懂课文,还要培养珍爱生命,关爱动物的思想,提高他们的人文素养。课堂训练,是为了让学生能发现生活中的人与动物相处的和谐与美好,同时也是为了让学生把学到的写作手法,运用到写作实践中。课外练****是为了进一步培养学生积极的情感,正确的价值观。四、说教学程序程序一:远程搜索、导入新课1、认识珍珠鸟。通过搜索远程教育资源,带领学生寻找有关珍珠鸟的资料,通过找到的资料,形成对珍珠鸟的科学、全面的认识。2、了解大作家能过搜索远程教育资源,找到有关冯骥才的一些相关资料。这些资料有文字介绍,有图片,有作品介绍,有视频播资料。程序二:听取录音、品读文章【步骤一】播放录音,出示学****要求。1、课文中的生字、词;2、“我”为珍珠鸟做了哪些事?3、“我”从和珍珠鸟的相处中得到什么感受?请你从文中找出来。【步骤二】学生自学思考,老师巡视点拨;【步骤三】学生交流讨论,老师现场指导;【附】问题参考答案:(1)(见课件)(2)重新为它们加固鸟笼,按时添水,不轻易打扰它们;(3)信赖往往