种树郭橐驼传-教案.doc

种树郭橐驼传教学目标:1、了解写作背景,理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。3、掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。教学重点:重点实词与虚词的掌握,重点句子翻译。教学难点:本文寓意的理解。教学课时:3课时第一课时教学要点:疏通课文,掌握重点字词及重点句子翻译。一、导入:同学们知道“唐宋八大家”中唐代的两位是韩愈和柳宗元。她们两位共同倡导了“古文运动”,柳宗元,我们初中学过她的《捕蛇者说》,就反应了“苛税给人民带来重压”这一社会问题,今天我们来学她的《种树郭橐驼传》,看她又针对什么社会问题,表示什么政治观点。 二、作者简介:  柳宗元(公元773一8),字子厚,祖籍河东(今山西永济市虞乡镇)人,世称“柳河东”。又官至柳州刺史,也称“柳柳州”。是唐代著名的政治家、思想家、文学家和诗人。自小喜欢读书,当其四岁就熟读了十几篇深奥的古代辞赋,十岁便能写出一手好文章。二十一岁考取进士。曾任集贤殿正字,蓝田县尉。顺宗时,和刘禹锡一同参加了太子侍奉王叔文领导的主张革新的政治集团。“永贞革新”失败后,被贬为永州司马,迁柳州刺史。多年的贬谪生活,使她的身心倍受伤害,四年后病逝于任所。  柳宗元的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点。如《封建论》、《夭对》等。柳宗元的文学性传记散文,大都取材于劳动人民。如《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《童区寄传》等,都写得精湛感人,表现了作者本人的正直品格,寄托了她的政治主张,反映了社会现实,能够说是继司马迁《史记》之后的一个新发展。柳宗元的诗,数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。从这些诗篇里,我们能够看出一个有理想的正直的人在不合理的黑暗社会里遭受到怎样残酷的迫害!  三、初读课文,要求:1、借助书下注释,疏通文意,划出不懂的字词句;2、找出认为是重点的词语并注出意义及用法;四、检查初读掌握情况:1、请一生朗读课文,师纠正读音及停顿,评价朗读情况2、请一生说明找出的重点词语及其意义和用法,教师作出取舍,分类板书,然后完成下列****题。(1)解释加点词语①病偻(脊背弯曲)                     ②名我固当(原来)③橐驼非能使木寿且孳也(滋长,繁殖)    ④其莳也若子(种植,移植)⑤根拳而土易(拳曲,伸展不开)(更换)  ⑥摇其本以观其疏密(树干)⑦移之官理(治,统治)               ⑧ 勖尔植(勉励)⑨字而幼孩(养育)                   ⑩遂而鸡豚(成,养大)⑾吾小人辍飧饔以劳吏者(晚饭)(早饭)  ⑿故病且怠(穷困)(2)翻译下列句子①若是,则与吾业者其亦有类乎:像这样,(其中的道理)那么和我所从事的(种树行当)难道也有类似吗?②吾又何能为哉:我又能做(别的)什么呢?五、讨论仍不懂的字词句意义,师个别答疑。六、集体诵读全文。七、布置作业:熟读全文,思考:本文针对什么社会问题,表示什么政治观点。                          第二课时教学要点:具体研读课文,把握课文内容及寓意。一、导入:本文是一篇人物传记。一般人物传记,主要写人物的生平事迹和个性,本文写郭橐驼的生平事迹和个性,主要集中在1—3节。二、研读1—3节:1、第一节:看郭橐驼是个什