小学英语教学设计.doc

、教材分析我执教的内容是新标准英语第五册Module3Unit1。这是一节情景对话课,围绕“Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?”展开。这是一节新授课,要求学生能听懂会说theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen,wonderful,understand,postcard,利用Whatdidyoudoattheweekend?进行询问及知道动词的过去式变化。根据这一安排和学生的整体认识水平,从知识教学、能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为::能听、说、认读本课的重点单词:theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard;能正确使用动词过去式;能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过去做过的事情。、说相应的单词,能运用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问过去的事情,并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。、策略和文化目标培养学生学****的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。:::简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片二、学生情况分析本次优质课大赛,不让教师与学生见面,因此,在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑,在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念,设计贴近学生的学****实际和生活实际。面对五年级的学生,虽然有一定的英语基础,可是在自由表达方面存在困难,教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课,我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生,也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中,增加学生学****的积极性。三、教学过程一、Warming-up1greeting:T:Hello,everyone!MyEnglishnameisAmy,:Nicetomeetyou,:DoyoulikeEnglishsongs?Let’ssingasong“wheredidyougo?(设计意图:与学生口语的对话,拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句wheredidyougo?Whatdidyoudo?激活学生的思维,为新课的语言知识结构做好铺垫。)二、presentation1leadinT:wheredidIgoattheweekend?let’splayagame?Guess,lookatthescreen(看图读句子)Writedownatitle:Module3Attheweekend(设计意图:结合猜的游戏,引出要学****的句型和本模块的主题,并解释周末在中国和西方不同的文化差异。)T:Ihadadreamyesterday: