弘扬中华优秀传统文化.doc

.页眉. .页脚. 弘扬中华优秀传统文化,创建国学特色实验学校三年规划一、指导思想以科学发展观为指导,以儒家“仁爱”、“以天下为己任”等价值取向为核心,兼容并包优秀的多元文化,以培养“四有”新人为归宿。通过创建国学特色学校活动,促使儿童形成中国所特有的文化气质,培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人,推进教育“均衡、优质、内涵、科学”发展,提高教育教学水平,逐步形成“国学浸润生命,经典成就人生”的学校特色文化。二、组织机构成立李集小学国学教育研究会活动领导小组,负责统筹协调国学与教育研究活动。组长:王万平副组长:赵善学蔡永之成员:张辉王宏张志刚张亚王亮李青仲云李晓莉李迎各年级组长、各班班主任语文教师三、组织方式全校教师全员参与,形成以语文教师为主体,其它各学科教师积极参与,各国学兴趣小组全面开花的学校国学教育良好局面和浓厚氛围。编撰国学校本课程——《中华经典》,纳入学校授课计划。以综合实践课为主战场,辅以每天晨会前,每节语文课前等有限时间,组织学生诵读经典。首先创建五种课堂教学模式:诵读——感悟——积累——践行;诵读——交流——提炼;知——悟——行;激趣——诵读——领悟——拓展;诵读——明理——集粹——诵读。一方面加强理论上的探索和构建,形成科学完整的体系;一方面注重实践的印证和操作。语文科组成员根据自己的特长选择一个模式进行探研和实践,教科室、教导处要做好模式的论证和规范。其次,构建若干种国学兴趣小组活动模式:国学体育(太极拳、武术)、国学美术(国画、书法)、国学音乐(古筝或二胡)、国学民俗(剪纸或茶道)、.页眉. .页脚. 国学戏曲(豫剧、越剧、黄梅戏等适合学生演唱的曲目,如:《花木兰从军》、《中状元》、《对花》等)同时开展好传统的国学经典诗文诵读赛活动。四、研究内容(一)环境创设 1、自然环境:创设积极有价值的中华传统文化教育环境。(新校区) (1) 、教学楼上: “国学浸润生命,经典传承文明”八个大字彰显学校特色。(2)、入校主干道两旁:“中华古代文化名人像”(如孔子、孟子、庄子、老子、朱熹等)若干。名人像底部或后面书写名人简介及其名言或名句。(3)、校园东面围墙上书写唐诗宋词经典篇。此文化单元取名曰“诗路花语”。(4)、校园南、北、西三面围墙及教学楼墙壁上:以不同的字体书写国学经典片段(内容有待精心删选,书写量要适度。) (5)、花园:以汉画像石为围栏,上面刻诗、词名句及与内容相关的图画。(6)、办公室及教室内悬挂能彰显中华传统文化价值取向的内容(如出自《论语》或其他国学经典的句子。) (7)、人工开挖一条南北向横贯校园的小河,河上修建几座各具特色、能彰显儒家文化核心价值观(“仁爱”、“以天下为己任”等思想)的石桥,小河两旁种植垂柳、青竹;在小河的尽头开挖一个小池塘,池塘内栽种荷花,并在池塘上营造几座造型别致的小亭,亭子的栏杆以及小亭顶部绘上古代著名爱国人物(如岳飞、文天祥、辛弃疾、陆游、林则徐等)画像、名言或名作。(8)、小道两旁散布大小不一假山石若干,在其上以不同的字体书写“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”八个汉字。(9)、建设国学典籍图书室,供师生学****阅览。 2、人文环境加强师德建设,营造校内和谐的人际关系;注重文化熏陶,养成教师儒雅风范。这是一项长期的工程,需长期积淀形成风气。决不可操之过急。(二)、. .页脚. 1、开发教材我校教科室将组织教师自己编制教材《华夏经典》作为校本教材。内容上各年级各有侧重点: 小学一年级,主诵篇目为《三字经》,辅诵篇目为古诗 10首、赏读 10首(分上下学期,以下同); 二年级主诵篇目为《弟子规》,辅诵篇目为古诗 10首、赏读 10首; 三年级主诵篇目为《幼学琼林》,辅诵篇目为古诗、经典名句 10篇,赏读 10首; 四年级主诵篇目为《增广贤文》,辅诵篇目为古诗、经典名句 10篇,赏读 10篇; 五年级主诵篇目为《千字文》,辅诵篇目为古诗、经典名句 10篇,赏读 10 篇; 六年级主要诵读篇目为《论语》,辅诵古诗、经典名句 10篇,赏读 10篇。 2、开设课程以地方课程为阵地,开设经典诵读课,让“国学”走进课堂。在课堂上,熟读乃至背诵一些经典诗文,熟记一些名言警句,让孩子们在背中求思,思中求进。 3、有关诵读活动的具体举措 1、每天利用晨会前( 7:40 —7:50 )进行 10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。 2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词; 3、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容; 4、每天课间利用校园广播系统播放国学经典的 CD朗读碟或者是国学经典音乐;5、学校和班级文化建设要努力体现国学