部编版二下语文第一单元教学设计.docx

统编版二年级下册第一单元教材分析及教学设计单元教材分析:本册教材从结构体系上与二年级上册基本相同,围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元。本单元作为本册的第一单元,围绕着人文主题“春天来了”和语文要素“读出恰当的语气和重音”安排了《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《***爷爷植树》四篇课文和“口语交际”及“语文园地一”。四篇课文体裁各异,有古诗、有散文,还有童话故事,课文表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。根据上下文情境、提示语、标点符号,“朗读课文,注意语气和重音”是本单元的教学重点。也是本册重要的学****内容。本组选编的四篇课文从体裁、内容、篇幅方面看区别较大,但都适合儿童朗读,在朗读指导上教师应有不同的侧重安排。每篇课文后边的****题和口语交际、语文园地中,均对这一教学重点进行了提示。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求,教师要指导学生读出节奏,感受韵律。《找春天》语言优美、生动活泼、句式整齐,课后安排“读下面的句子,试试怎样读更好”,侧重“注意重音”的训练。《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,要侧重“分角色朗读课文”,侧重根据提示语读出正确的语气和重音,引导学生在读中感受人物的特点,体会人物的心情。《***爷爷植树》是叙事文章,课后安排“朗读课文”,应重点引导学生用合适的语速、恰当的语气读好课文。以上这些****题的设计都是“朗读课文,注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”,从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问,读读下面的句子”,这是对“注意重音”的小结与运用。“朗读课文,注意语气和重音”,这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中,“注意语气”,学生并不陌生,一年级和二年级上册教材中多次训练过。本单元教学,要巩固学生在一年级和二年级上册教学中所学,侧重学****根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂,本单元教学时,学生有注意重音的意识,明显可以读重音的字词,学生尝试读出来即可,要求不要过高,注意不要讲解语法概念。这个单元的教学,要重视语言的****得与运用。几篇课文的语言各有特色,课后都有练****指向迁移运用,教师要用好练****题,让学生进行充分的语言实践。本单元《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了,万物复苏,生机盎然。这是组织学生走向自然、观察体验、学****语文、运用语文的时机。教学时要提前做好安排,把活动落到实处。单元学****目标:,认识一个多音字“啊”,会写本单元要求会写的34个字,会写35个词语。在生活中有主动识字的愿望。、流利、有感情地朗读课文。能注意语气和重音。背诵指定的课文和自己喜欢的段落,积累好词佳句。;了解课文内容,能说出孩子们找到的春天是什么样的;能借助插图讲述课文中的内容。,愿意去观察春天的美,体会投身到大自然怀抱中的乐趣。能有自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。。。单元学****重点:。背诵、积累,学****仿写。。3.“朗读课文,注意语气和重音”。,能用自己的喜欢的方式表达对春天的喜爱。单元学****难点:培养学生良好的观察与思考的****惯,学生能大胆想象,自由表达。单元课时安排共计12课时1.《古诗两首》2课时2.《找春天》2课时3.《开满鲜花的小路》2课时4.《***爷爷植树》2课时5.《口语交际》1课时6.《语文园地一》3课时《古诗二首》中的《咏柳》让我们欣赏到柳树的美,《村居》让我们感受到春天带给孩子们的快乐,两首古诗无不饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美。《找春天》这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,让我们体会春光的美好,体验大自然的气息,养成主动发现的****惯。《开满鲜花的小路》是一篇美丽的童话故事,让我们领略到花开的美丽。《***爷爷植树》讲的是81岁的***爷爷在北京天坛公园植树的事,让我们感受到一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热情。“口语交际”中“注意说话的语气”,目的是让学生学会用和气的语气解决生活中的问题,从小懂得待人和气,以礼待人,以礼服人。《语文园地一》主要是引导学生积累词语、练****书写半包围结构的字、积累故事等。其中《快乐读书吧》介绍了四本故事书,让学生在看书的时候学会看目录,喜欢读童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。语文园地一有5项内容,“识字加油站”不但要教学生识字,还要渗透生活处处皆语文的理念,引导学生在日常生活中主动识字;“字词句运用”两组练****的角度有所不同,但又有关联,教学中要注意“书写提示”讲的半包围字的书写