血液循环的途径教学设计.doc

名师精编优秀教案课题第9章:人体内的物质运输第二节:《血液循环的途径》教学设计授课人华阳三中缪璇课时1课时教学目标描述血液循环的途径;简述血液循环过程中血液成分的变化;说出血液循环在人体中的作用与意义。教学重点血液循环的途径与意义。教学难点血液在循环途径中成分的变化。教学方法利用多媒体课件,创设生动形象的课堂氛围,同时应用讲授法、实验法、、合作学****法等,引导学生思考一系列问题,从而达到本堂课的教讨论法学目标。教学流程问题情境右手受伤,为什么可以通过左手输液治疗?引入本节学****学生实验,观察鱼尾鳍局部血液流动情况。实验探究自主学****重难点评析合作探究情境问题解决通过自主学****了解全身血液流动情况。体循环和肺循环的过程。小组活动,使用卡片完***体血液循环过程模型情景剧表演解决课前情境中的问题。构建课堂知识体系。课堂小结强化学生对本节学****内容的理解和记忆巩固提升名师精编优秀教案教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明导入(屏幕上展示输液的图片)一个同学在运动时右手的一个手指受伤,伤口红肿。为了消炎,医生在这位同学的左臂肌肉注射了青霉素。提问:这位同学的右手受伤了,在左臂注射青霉素能治好病吗?药液进入人体,经过怎样的途径到达患处,达到治疗的效果呢?我们今天就带着这个问题来探索一下血液循环的途径。大声回答:能消炎药能随血液运往右手手指。用输液这一生活现象来引出血液循环的途径,勾求知起学生的欲,引入课题。活动:观察小鱼尾鳍的血液流动血液在血管中是怎样流动的?我们来观察一下。:1)用湿纱布包裹小鱼,只露出(不要伤害小鱼。尾部,使尾(2)把小鱼放在培养皿里,鳍平贴在培养皿底部。(3)等鱼安定后,将盖玻片盖在尾鳍上。4()将培养皿放在显微镜的载物台通光孔正对尾鳍,用低倍镜使上,观察尾鳍内的血管及血液在血管内流动情况。提示:实验完成后将小鱼放回水中。:)如何根据血流速度区分各种(1血管?()如何根据血流方向区分各种2血管?(3)红细胞是怎样在毛细血管中运行的?,请小组代表向全班交流你们探讨结果。小组实验小组观察、讨论展示交流学生小组活动,通过活动让学生自己区分辨认三种血管并完成导学案。在展示结构的过程中,让学生体会到学****快乐及成就感。。:)血液循环分为哪两个部分?1(自学教材名师精编优秀教案自主探究(2)体循环和肺循环的起点和终点分别是哪儿?)体循环和肺循环的途径是怎(3样的?)体循环和肺循环中,血液在4(毛细血管处分别发生什么变化?完成导学案通过自学,掌握体循环和肺循环的途径。体循环和肺循环的途径根据循环途径的不同,可以将血液循环分为哪两部分?体循环的起点和终点分别是哪里?肺循环的起点和终点分别是哪里?体循环由左心室出发回到右心室,肺循环由右心室出发回到左心房,那么中间流经了哪些部位?PPT动画展示体循环途径。肺循环的途径是怎样的呢?动画展示肺循环途径。PPT在体循环过程中,血液成分发生了怎样的变化?由含氧多的动脉血变为含氧气,那的静少脉血么氧去哪里了?实际上,血液在流经组织细胞间的毛细血管网时与周围的组织细胞发生了物质交换,将运输的氧和营养物质供给细胞利用,同时将细胞产生的二氧化碳等废物运走,血液就在毛细血管处由动脉血变为了静脉血。在肺循环过