浅议初中思品教学与学生核心素养提升关系[Word文档].doc

浅议初中思品教学与学生核心素养提升关系关键字:浅议,初中,学生,核心,素养,提升,关系浅议初中思品教学与学生核心素养提升关系本文为Word文档,感谢你的关注! 【摘要】在初中生教育教学工作中,广大教师要充分注重学生核心素养的提升,要着眼于中华民族传统美德、着眼于社会主义核心价值观、着眼于新时期对青少年健康成长的要求等多个方面对学生进行教育引导,让学生在学****与生活中受到熏陶、受到教育。【关键词】初中思品教学;核心素养提升;分析研究一、思品教学在学生核心素养提升中的优势分析提升学生核心素养是初中每一个学科教学的共同责任,思品学科相对于其他学科具有更大的优势,具体表现为三个方面。 。翻开思品课本可以发现,讲述的内容就是学生成长中遇到的问题,和他们的生活息息相关,无论是教学拓展的内容从生活中搜集,还是寻找教材与生活的结合点,都具有极大的便利条件。 。苏教版初中思想品德教材就是一本为初中生量身定做的思想教育引导范本,所列举的事例、所讲述的道理、所纠正的行为与学生身心发展特点阶段相吻合,具有极强的针对性和指导性。因此,思品教学对初中生的思想引领与健康成长,特别是核心素养的提升等方面具有极其重要的促进和推动作用。 。和语数外等学科不同,思品学科更加注重对学生的教育引领,在教学方式上更加灵活,教学空间上更加广泛,能够有效的进行拓展,使学生受到深刻的思想教育,这些方面对学生核心素养的提升具有积极的意义。二、立足思品学科特点,在教学中有效提升学生核心素养在初中生的教育工作中,教师要着眼于学生的成长,大力提升学生自信、宽容、效率、自护、守法、爱国等素养,并紧密结合思品教学强化对学生的引导,让他们保持正确的思想发展方向,大力弘扬主旋律、正能量,使自己得到茁壮的成长。 ,树立学****生活强大自信。初中生心理非常敏感,有些学生因为自己学****不如别人、学****相对滞后,而产生了很大的自卑感。有了自卑感的学生看世界都是灰蒙蒙的,不利于他们的成长。对此,笔者结合思品教学,引导学生客观公正的看待自我,发现自身的优势,激发自信心,以更佳的状态投入到学****生活中,这也是当代青少年所急需的一种素质。在《天生我才必有用》教学中,笔者首先向先生讲述了三百六十行行行出状元的道理,列举了一些平凡的岗位、平凡的行业,做出了不平凡业绩和成果的成功人物先进事例,让学生对这样的理念有了更加深刻的认识。接下来,笔者要求学生每人上台讲述自己的一条长处,有的学生学****成绩好,有的学生有一副好歌喉,有的学生会一些民间艺术等等。当每一位学生都在大家面前展示自己的特长,给学生带来的感受就是各有所长。笔者抓住时机对一些有着自卑心理的学生予以肯定表扬,让他们明白尺有所短寸有所长的道理,通过教师的鼓励激发他们自信心,有助于他们走出自闭的心理状态。 ,培养学生宽容礼让美德。在初中生教育工作中,宽容谦让是非常难得的,这也是学生核心素养中的重要组成部分。争强好斗容易让学生走人歧途,近年来频频发生一些因为青少年打架斗殴造***员伤亡的事件,给我们每一位教育工作者敲响了警钟。在学生核心素养培养过程中,一定要注重学生的传统美德教育,让宽容礼让成为学生内心的操守,成为素质的体现。在《让人三尺又何妨》教学中,笔者从正反两