范进中举范进中举第三课时.doc

教案课题范进中举(第三课时)。、语言和动作,理解发疯的个人原因和社会根源。(l)理解范进中举喜极而疯的社会根源(2)欣赏本文的讽刺艺术。教学准备含资料辑录或图示绘制课件()2014年12月日板书设计范进中举昏厥疯跑跌倒疯走集上丑态毕露科举荼毒正面描写(1)老太太的慌(2)报录人和众邻居都吓了一跳(3)众人拉不住范进发疯侧面描写()课外作业设计   教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、复****导入二、细读经典1、复****上节课所学内容,回顾当时的社会现实。2、导入语:这种残酷的社会现实可能就是范进连续三十几年参加科举考试的主要原因吧,他想着有朝一日真能金榜题名,自己的命运便能发生天翻地覆的变化,但当他得知自己三十几年的梦想已经实现时,他怎么样了?(疯了)1、学生阅读文章第5段,完成下列题目。范进喜疯的过程可分为几个层次?找出有关范进语言、动作、神态的句子揣摩人物心理。讨论并归纳:范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作,用“往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“嗷’写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名,一旦实现,富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写,写足了范进的疯劲。用重复的语言,写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写,写范进一脚端在塘里的丑态,“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写,写尽范进的疯态。‚本段描写哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?这些侧面描写的内容分别起什么作用?明确:(写范进的文字属于正面描写。写其他人的文字属于侧面描写,对范进的疯态起烘托作用。)(1)老太太的慌:(烘托范进昏厥的怕人。)(2)报录人和众邻居都吓了一跳:(烘托范进飞跑的疯狂。)(3)众人拉不住:(烘托范进疯劲之大。)(强调:细节描写及正面描写与侧面描写的结合有利于突出人物形象和主题思想。希望同学们以后写文章时也能用上这些描写方式。)2、范进为什么会发疯?提示:范进连续三十几年屡试不第,就在前一刻范进还无米下锅,马上就说他中了举,几十年朝思慕想的功名富贵到手了,时间太短而变化太大,所以范进会疯了。复****所学勾画分层交流勾画分析交流教和学的过程内容教师活动学生活动一、复****导入二、细读经典1、复****上节课所学内容,回顾当时的社会现实。2、导入语:这种残酷的社会现实可能就是范进连续三十几年参加科举考试的主要原因吧,他想着有朝一日真能金榜题名,自己的命运便能发生天翻地覆的变化,但当他得知自己三十几年的梦想已经实现时,他怎么样了?(疯了)1、学生阅读文章第5段,完成下列题目。范进喜疯的过程可分为几个层次?找出有关范进语言、动作、神态的句子揣摩人物心理。讨论并归纳:范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作,用“往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“嗷’写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名,一旦实现,富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写,写足