“纺织之光”2015年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖获奖成果巡礼（二）.doc

“纺织之光”2015年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖获奖成果巡礼(二) 高等教育对创意产业发展推进作用剖析项目名称:剖析高等教育对创意思维、创意产品、创意产业发展推进作用完成单位:大连工业大学完***员:于佐君、陈晓玫、穆芸、孙健、纪杨、王观桔、曹叶青、李雪该项目通过高校教育改革,建立了以创新精神与创新思维为中心教育理念;以发现与原创为教学核心,注重个性自由发展,通过教学模式改革,分方向教学,建立了精英人才培养体系;建立了完善创意产品孵化平台,促进了创意产品与市场结合;同时研究了创意产品产业化之路,推动了城市创意产业升级发展。项目以满足创意产业人才需求、尊重学生个性发展为前提,经过系统调查研究,准确全面地剖析了人才培养过程中突出矛盾,并针对性地提出了解决问题方法。(1)培养模式改革。首先将服装设计与工程专业教学分为两个阶段,一、二年级为基础课阶段,一年级是公共基础平台课,与其他设计类专业共享,二年级为专业基础平台课,建立专业认知;三、四年级按企业模式分专业方向,多专业模块并存。同时为达到精英人才培养目标,设立“卓越人才试点班”,加入更多创新设计能力培养内容;为精细化培养人才,以“工作室”教学为补充,3种不同教学模式平行推进、相互支持、协调发展,丰富学生视野,提高学生实践能力。(2)教学方法与手段改革。为保障创新人才培养模式成功实践,项目从教学计划、教学手段、考核体系、师资力量、社会实践等方面做了大量尝试。如为了配合教学模式改革,根据3种模式教学制定了不同教学计划,促进了3种教学模式鲜明特色形成;制定了新考核计划与教学评估体系,考核内容侧重于创意思维培养,鼓励设计创新,进而引导课堂教学内容改革。设计思维创新、材料创新应用,在先进技术手段平台上追求工艺创新,将设计与科学结合带来应用与功能创新,成为新教学评估体系内容。(3)实践教学创新。实践教学过程中,为促进创新设计实践与创意产品转化,教师及企业设计师与相关技术人员共同指导,结合市场与企业需求进行设计。被企业选中学生设计作品,会应用到新一季产品设计中,并进入到市场,从而激发学生创作***与学****积极性。同时,拓展大学实践基地建设,指导学生参加国内外设计大赛,提升学生创新能力,逐步建立起后备人才储备库,推动创意产业发展。该项目成果在实际应用中,有效地激发了学生学****热情,学生实践创新能力培养效果显著。首批卓越班学生参加国内外大奖赛入围学生达到100%,服装设计专业学生先后取得了200余项各种专业赛事奖项;服装设计毕业生在北京时装周进行毕业作品专场发布与大连春季时装周上进行首届“形象工作室”毕业生作品发布会中,从设计、制作、展演到对外宣传,全部由学生们协同完成;在校生积极参加各种专业实践活动积累经验,能力得了到全面锻炼与提高。同时,教改成果得到社会各界认可,在业界产生了广泛影响力。毕业生得到用人企业高度认同,陈列设计、形象设计方向毕业生对口就业率达到90%以上。服装设计专业先后获评国家级综合改革试点专业、国家级实验教学示范中心、辽宁省大学生实践教育基地等多项荣誉,通过宣传报道与参观交流,特色教学研究成果已经在部分高校中推广应用。工程应用型高校教师教学能力提升研究与实践项目名称:工程应用型高校教师教学能力提升研究与实践完成单位:西安工程大学完***员:王俊勃、李红艳、赵小峰、刘晓?础⒘?静、蔡信彬、张卫东、周丹、