探析园林岗位专业知识和技能的培养.doc

探析园林岗位专业知识和技能的培养.doc探析园林岗位专业知识和技能的培养高等职业技术教育兴起于21世纪初,其主要目的是让学生获得从事某个职业所需的实际技能和知识,具备进入劳务或人力市场的资格能力。正如周济所言,职业教育就是就业教育。高职园林专业是20世纪90年代才开始被重视并发展,因而目前的体系和理论均不完善。高职园林课程和实****如何设置,素质教育如何实施,如何才能更好地使毕业生具备职业技能,在当今竞争激烈的市场找到合适的工作岗位,这是需要我们深入思考的问题。因而,培养和提升高职园林专业学生的就业能力和综合素质就成为高职园林专业的当务之急。本文调查了郑州、西安两地的大中型人才招聘市场、园林相关企业以及河南建筑职业技术学院和杨凌职业技术学院等高职院校,并参考陶书中121相关研究内容,认为企业、公司在选择导致当前高职学生就业难最主要因素的顺序依次为:①社会适应能力较差开设讲座,创设情境,使学生正确认识挫折学校开设心理健康讲座,使学生在心理发展上排除障碍。在处理学生问题时,要从学生的心理角度去帮助学生找出心理障碍,创设情景,激励学生自我解压、自我磨炼、自我教育,珍惜自己的美好生活。不能遇事便不知所措,甚至产生轻生的念头。通过课堂案例分析和课后与学生的交流,要让学生明白挫折是客观存在的、不可避免的,其关键是遇到挫折后要有良好的心态。使学生培养正确的自我意识、自我分析、自我评价和相互评价的能力,引导学生树立正确的人生态度一度量宽宏,心胸豁达,从而来提高自己的抗挫能力。三、园林岗位专业知识和技能的培养针对园林专业实践操作性强的特点,安排学生早实****大一的第一学期,通过专业课教师的讲授,新生对园林专业有了初步的认识,但又不是很了解或者有些茫然。因此,应该在大一的第二学期让学生利用寒暑假集中到园林公司实****2~3个月的时间为宜。实****放在此时较好,既可以让学生更深入地了解什么是园林园林专业都在做哪些工作;又可以让学生通过实****知道自己欠缺、不足之处,明白园林专业学什么、如何学;还可以增强岗位适应能力和提高学生的动手操作能力。这样,在日后的学****中,学生将有重点、有目的地进行学****和练****做到“熟能生巧”。在平时授课期间,应该间断性的安排学生到附近公园、广场、植物园等处进行课外实****与老师的课堂讲授同步,让学生随时可以到街头绿地、公园或者植物园进行知识点的认识和巩固。这样,可以使知识和实物紧密相连,有助于学生的学****和理解。每次外出实****要求学生带相关辅助工具,如相机、纸、笔等,捕捉优秀的景观元素并记录,为日后从事设计施工等相关园林工作带来帮助。四、园林职业生涯规划课程的讲授高职学校均开设了职业生涯规划课程,其重要性不言而喻。对于学生来说,如果职业生涯规划做得好,就会对就业产生积极的推动作用。但是现阶段高职院校的职业生涯规划课程的讲授仍然存在一些问题,比如:职业生涯规划课程的教师是非园林专业的教师,不是非常清楚园林专业毕业生的去向及将要做哪些工作,学生应该具备什么样的知识和技能,才能为社会所用,在做职业生涯规划时不免会有偏差。因此,职业生涯规划课程应该由园林专业课教师或者外聘园林企业负责人讲授,以达到预期的效果。五、团队合作精神和人际交往能力的培养大型园林景观设计不是一两个设计师就能完成的,它可能需要8个、10个或者更多的设计师,这就需要设计师们要有团队精神,善于听取他人正确的建议或意见,在方案的商讨过程中沟通能力显得