运输方案.docx

运输方案教学提示:教师创设租车的情境,小组合作制定运输方案,并交流制定的方案,通过解决租车问题,让学生体验解决问题的合理性。教学目标:知识与技能:能综合运用所学知识解决简单的实际问题。增强估算意识,提高估算能力。过程与方法:让学生经历解决问题的过程,通过问题的解决提高学生分析问题,解决问题的能力。情感态度与价值观:在解决问题的过程中进一步体会数学知识与现实生活的密切联系,增强提问题的意识。重点:能运用所学知识解决生活中关于质量的实际问题。难点:提高学生分析问题,解决问题的能力。教学准备:教学情境图。学生准备:答题纸教学过程:一、新课导入师:我们认识了“吨”“千克”和“克”三个质量单位,今天我们就用所学的知识去解决生活中关于质量的实际问题。板书:运输方案。设计意图:开门见山的引入主题,激发学生的学****欲望。二、。师:出示87页教学情境图引导学生审图读题,说说自己得到了哪些信息?生:学生交流获得的信息,从图中得知可以采用三种车型来运,还有每种车型的运费。师:请同学们制定运输方案,看看哪种方案运费比较少。生:独立思考,把自己的方案在小组内交流。组内共同制定方案。师:巡视,了解学生的想法。指名汇报。生:我们组的方案是用载重5吨的汽车:30÷5=6(辆)650×6=3900(元)生:我们组的方案是用载重6吨的汽车:30÷6=5(辆)800×5=4000(元)生:用载重8吨的汽车:30÷8=3(辆)……6吨3+1=4(辆)1000×4=4000(元)生:用载重8吨的汽车3辆,载重6吨的1辆:1000×3+800=3800(元)师:学生的方案合理即可,并让学生说说自己的想法。让学生比较以上几种方案,如果请你去租车,你会选择哪一种?生:学生发现用载重8吨的汽车3辆,载重6吨的1辆运货物,所需费用较少,应该采用这个方案。。师:出示教材88页示意图,说说从图中得到哪些数学信息。生:要把4吨蔬菜运到城市。生:要求两天运完。生:每箱装10千