趣味数学少年宫活动系列材料.doc

莲溪学校少年宫活动系列材料活动辅导计划辅导教师卜一王建福辅导地点四···“乡村少年宫”、情境式出示下列题目:在括号里填入合适的数。(1)、3,6,9,(),()(2)、180,155,131,108,(),()(3)、1,1,3,7,13,(),()以上各小题,我们有什么办法可以正确填写呢?从填写中你发现了什么?三、引导学****师:(2)、(3)题又有什么规律?生讨论:得出(2)的是:相邻两数的差依次是25、24、23、22…得出(3)的是:相邻两数的差依次是0、2、4、6…四、兴趣尝试:1、在括号里填上合适的数。①1,3,9,,27,(),()②1,2,6,24,(),()③1,2,2,4,8,32,(),()④1,4,9,16,(),()2、找出每组数的规律,再填数。(1,4)(2,8)(3,12)(,)(,)活动效果1、学生具有较强的学****积极性2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。3、提高了学生思考问题的周密性。“乡村少年宫”、出示一些加、减法****题,谈话激趣让学生练****解答:726+202384+199824-498543-204二、情境引入巧算兴趣学****的指导:师,启发思路:如725+202题中的两个加数,第二个加数202接近200,所以把202看成200+2,那么726+202就看成726+200+“少加要再加”。726+202=726+200+2=926+2=928又如824–498题中,减数498接近500,就可以先减去500,与原题相比,多减了2,“多减就要加上”。824-498=824-500+2=324+2=326三、即时兴趣练****尝试:1、按刚才的两个方法,完成以上两题。2、巧算下面的题目。(学生上台展现)482+3011258+797826-697999+98+97+9+7329-283+1714250-1347-253四、分享成功,谈体会。活动效果1、学生学****有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,合作探求。2、能分析、归纳出解决方法。“乡村少年宫”、最小数活动过程一、创设情境:1、在下面的括号里填上合适的数。5×3+()=197×()+3=178×()<255×()<172、你可记得,竖式除法的原则?除法验算的办法?板书:①余数一定要比除数小;②商×除数+余数=被除数3、谈话引入:在数学课堂中,我们已经学****过除法,但有余数的除法你能运用自如吗?二、揭示活动主题,开展兴趣活动:出示:○÷5=7……□,根据余数写出被除数最大是几?最小是几?三、学生讨论、试探解决:师,引导:此题的除数是多少?竖式除法的原则是什么?生:依据“除数一定要比除数小的原则”推断出,余数可填1,2,3,4。生:试探解答:最大5×7+4=39最小5×7+1=36生,即时练****247;6=8……□(问:最大可填什么?最小可填什么?)四、兴趣钻研:算式□÷□=3……5中,被除数最小是几?师,启示:余数是5,除数应比余数大,比5大的数有无数个,其中最小的是6,所以除数最小是6;根据“除数×商+余数=被除数”,可求出最小的被除数是3×6+5=23。故,列式如下;3×6+5=23五、小组练****类似的题型(小黑板出示)活动效果给学生展示的空间,学生学****的兴趣更浓厚,积极性更强。学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。“乡村少年宫”、揭示活动的主题,开展活动:出示下图,让生观察:□□♣☆□□♣☆□□♣☆□□…师,问:你能算出第47个图形是什么吗?师,进行思路导航:从上图可以看出,图形是按照“两个正方形,一个梅花,一个星星”的规律不断重复出现的,即四个图形一个周期。47÷4=11(组)…3(个),47个图形中有11个周期多3个,所以第47个图形就是重复了11个周期以后的第3个图形,是♣。列式为:47÷4=11(组)…3(个)二、小组实践交流,探讨:1、把1~56号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人,你知道13号给谁了吗?54号呢?2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列,第40个彩灯是什