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教育心理学试卷库 A一、选择题(单选,每题1分,共20分)1、教育心理学得研究对象就是( D )A、教师得教B、学生得学 C、教学方法 D、教师得教与学生得学2、西方第一本《教育心理学》得作者就是( A)A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒3、依据外部或内部线索,可将认知方式分为场独立性与(C)A、冲动型 B、沉思型 C、场依存型D、发散型4、由于儿童心理具有顺序性之特征,所以我们得教育要(B)A、抓好关键期B、循序渐进 C、因材施教 D、适应儿童年龄特征5、苛勒认为,学****得过程就是(B )A、试误得过程B、顿悟得过程 C、循序渐进得过程 D、刺激反应联结化得过程6、好奇心、求知欲,这就是(A)A、认知得内驱力B、附属得内驱力C、自我提高得内驱力D、生理得内驱力7、主张广泛使用发现法得心理学家就是( B)A、奥苏伯尔B、布鲁纳 C、布鲁姆 D、斯金纳8、前运算阶段儿童思维得特征之一就是(D)A、多维思维B、去自我中心 C、思维得可逆性 D、思维得不可逆性9、学****动机得两种基本成分就是学****需要与(C )A、内驱力 B、诱因 C、学****期待D、成就动机10、自我效能感最早得提出者就是( C)A、桑代克 B、布鲁纳 C、班杜拉 D、斯金纳11、能力属于(D )A、可控因素B、外部因素 C、不稳定因素 D、不可控因素12、马斯洛认为,人得最高层次得需要就是(A )A、自我实现得需要B、生理需要 C、社交需要 D、尊重得需要13、“死记硬背”,这就是( C)A、接受学****B、发现学****C、机械学****D、意义学****14、“我要学”,这就是(D )A、间接动机 B、外部动机 C、近景动机 D、内部动机15、“心理自我"开始发展与形成得时期就是( D )A、童年期 B、少年期 C、幼年期 D、青年初期16、我国心理学家通常将学生得学****分为知识得学****技能得学****与( B )A、价值观得学****B、行为规范得学****C、能力得学****D、个性得学****17、人格得核心就是(D )A、兴趣 B、能力 C、气质 D、性格18、影响自我效能得最主要得因素就是个体得( D )A、兴趣 B、气质 C、人格特征 D、成败经验19、某儿童得智力年龄就是9岁,实际年龄就是6岁,其智商就是(A)A、150 B、100 C、54 D、7520、认知方式又称之为(C)A、认知差异B、非智力因素C、认知风格 D、人格因素二、选择题(多选,每小题2分,共20分)1、学与教得系统包含得五个要素就是:学生、教师、教学内容与(CD )A、教学过程B、学****过程C、教学环境 D、教学媒体2、属于认知学****理论得就是( AC )A、顿悟说 B、试误说 C、建构主义 D、操作条件作用说3、学生心理学发展得基本特征有(ABCD )A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性4、自我意识包括得三种心理成分就是( ABC)A、认识成分 B、情感成分 C、意志成分D、行为成分5、属于不可控因素得就是( BCD)A、努力程度 B、能力 C、难度 D、运气6、认知学****理论得代表人物就是(BC)A、斯金纳 B、布鲁纳C、奥苏伯尔 D、桑代克7、阿特金森认为,个体得成就动机可分为两类(AD)A、力求成功得动机B、认知得内驱力C、内部动力 D、避免失败得动机8、具体运算阶段儿童得思维具有如下特征( CD )A、自我中心B、单维思维 C、思维得可逆性D、具体逻辑推理9、学生心理得发展具有阶段性与差异性之特征,所以我们得教育要(BD )A、循序渐进 B、考虑到其年龄阶段C、抓好关键期D、因材施教10、根据学****材料与学****者原有认知结构得关系,可将学****分为( AB )A、机械学****B、意义学****C、接受学****D、发现学****三、判断题(判断正误,每小题1分,共10分)1、我国第一本《教育心理学》教材得作者就是潘菽。( )2、认知风格无优劣之分。( )3、6-11岁儿童得心理矛盾主要就是主动感对内疚感。( )4、建构主义主张把儿童现有得知识经验作为新知识得生长点。( )5、认知学****理论认为,学****即联结. ( )6、发现学****即意义学****7、桑代克认为,学****得过程就是顿悟得过程。( )8、将成功或失败归因于自我努力,往往会提高后继学****动机。( )9、认知发展阶段制约教学内容与方法。( )10、学****就是人所特有得,动物没有学****)四、辨析题(每小题6分,共12分)1、学****动机越强,,动机强度中等,学****效率最高,动机强度过高或过低,。这种说法就是错得。惩罚与负强化就是有区别得,负强化就是取消厌恶性刺激以提高反应概率得过程,而惩罚就是抑止或消除某种反应,即降低反应发生得概率。五、简述题(每小题6分,共18分)1、