高校大学生职业生涯规划工作室运作模式与效果研究教育.doc

高校大学生职业生涯规划工作室运作模式与效果研究一、国内外职业规划教育发展现状(一)国外职业规划教育的发展历程及现状1898年。美国底特律中央中学校长杰西?戴维斯开始在学校教育中探索实施教育咨询和职业咨询,强调职业信息的重要性并为学生提供就业信息。1908年,美国波士顿大学教授弗兰克?帕森斯创立世界上第一个职业指导机构――波士顿地方职业局,1909年帕森斯等人出版了职业指导专著《选择职业》一书,标志着职业指导理论的创立。20世纪50年代,金兹伯格等人通过对不同家庭背景的大学生进行调研。提出“职业发展是一个与人的身心发展相一致的过程”的新观念。”20世纪70年代初,在时任美国联邦教育署署长的马兰德()的大力推动下,职业生涯辅导运动在美国的发展迅速普及到美国各州。英国高校的就业指导服务被公认为全球高校就业指导服务的引领者,20世纪50年代中,几乎所有英国的大学都设立了专门机构为学生提供就业服务。2002年,英国高等教育质量保证局进一步明确指出,应将职业生涯教育、就业教育、就业信息和就业指导等整合到高等教育体系,要求加强学校就业指导服务部门与各学院的内在联系和工作配合,为学生未来的就业和职业发展奠定基础。英国一家知名调查机构对24所大学的在校毕业生1/8调查表明,75%的在校毕业生都接受过学校提供的就业指导服务,其中80%的学生认为就业指导服务对个人成功就业的帮助成效显著。(二)我国职业规划教育的发展现状我国的职业指导开始于20世纪20年代前后。1916年,清华大学校长周寄梅先生首次将心理测试手段应用于学生职业选择中。这标志着职业指导在我国开始建立。1919年,黄炎培等老一辈革命家、教育家在中华职业教育社的社刊《教育与职业》杂志上发表《职业指导号》,从介绍西方国家职业指导的理论与经验入手,结合当时的经济与社会状况,提出了在我国开展职业指导的必要性。2006年,东北师范大学开始全面实施“三维体验式”教育模式。2007年,广东技术师范学院成立全国首个大学生职业规划研究所,设立之初就承担了《广州地区高校大学生职业生涯规划辅导教育体系的构建》课题,在此方面做出了有益探索。2012年西南政法大学法学院成立重庆市第一个学生职业规划工作室。二、:作为专业课教师的本科生导师在专业上造诣很深,对行业发展的前景和人才需求更能把握,且往往都会有企业资源,能运用自身资源帮助学生获得实****岗位,从而帮助学生制定出正确的职业规划目标与方向。但是存在的问题是本科生导师指导内容以专业指导为主职业指导为辅,导师没有?业2/8生涯规划系统知识的培训,系统指导还是存在一些问题。:引进长期从事大学生职业规划开发的专家,建立完善的职业规划课程教学体系,将职业规划作为一门课程贯穿大学四年。大一年级树立职业规划意识,初步了解职业生涯规划的理论与自我认知的方法:大二年级引导学生完成自我认知,明确自身优势,初步进行职业规划:大三年级进一步完善、明确职业规划的内容并有意识地执行:大四年级引导学生进一步完善职业规划,并进行就业理论与就业技巧知识的指导。但是,很多大学把大学职业规划教育这个课程排在选修课的位置上,由学生自主选择学****只有少数学校开设为必修或主修,因而在规模和资金投入方面是很难与其他专业主修课程相提并论,师生重视程度均不够。