30《我是什么》教学设计.doc

30《我是什么》教学设计 30《我是什么》教学设计教学目标:,会写8个字。、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。,以及与人类的密切关系,树立环保意识。教学重点:,会写8个字。、流利地朗读课文。教学难点:通过朗读,知道水的变化以及与人类的关系。教学准备:flash课件、生字卡片、学生搜集关于水的温和与暴躁的资料。教学课时:两课时教学过程:第一课时:一、谈话导入,揭示课题同学们喜欢画画吗?(喜欢)我也特别喜欢画画,仔细看我给大家带来了什么?(教师板画:云)这是什么在空中飘浮?(观察得真仔细!)。(教师板画:雨)这是什么落下来了?(真是聪明的孩子!)。(教师板画:雹子)这又是什么打下来了呢?(真棒!)(教师板画:雪)冬天到了,一朵朵小花飘落了下来,猜猜这是什么花?(同学们真了不起!)细心观察的孩子会发现它们都是自然现象,今天我们要学****的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题,可以边写边读(板书:),请同学们齐读课题。读了课题,你能说说今天我们要学****的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗?(你能读出这种语气吗?)请同学们再次齐读课题。我究竟是什么呢?(红笔板书:?)同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书144页,自由朗读课文,如果遇到不认识的字,借助拼音,读准字音,划出生字新词多读几遍,把课文读正确,读通顺。二、注音识字,,相信生字新词也一定画出来了,请迅速组成四人小组,拿出生字卡片,一起认识一下这些字,比比谁认识得多!?那好,让我们一起乘坐火车,借助拼音,读准大屏幕上的字。(老师的火车就要开,谁来开?请你开!)。同学们都读对了,真棒!认识了生字,相信很多孩子愿意跟随老师到智慧屋里去看看,在屋里老师为你们准备了1号、2号、3号三个房间,你愿意进哪一间?1号房间:出示:灾(zāi;zhāi)怎么出现了两个音节,哪个对呢?你能读一下吗?(你读得真准确!)灾是平舌音,不能读成翘舌音了。对于这个字还有两颗奖励的小星星:组词星和识记方法星,你愿意摘取吗?(同学们的方法还真不少!)(虽然你遇到了一点困难,但是你很勇敢,老师仍然奖励你一颗智慧星,相信在后面的学****中一定会解决的。)出示:稼。庄稼一词中读轻声。2号房间:飘浮:你能用它说句话吗?。①生自己要会认,也要会写,先读一读课后要写的字,再说说你认为哪个字最难写?(教师放大相应的字)②仔细观察这个字在写时应注意什么?③教师范写,提示要领。④学生练写请同学们拿起笔,摆正姿势,把你认为难写的字描一遍写一遍,注意把字写规范,整洁,谁愿意到台上来写?⑤学生交流A、能给大家介绍一下写这个字应注意什么吗?B、你认为他写的这个字怎么样?C、谁还愿意告诉大家你写的是哪个字?写时应注意什么?【三、再读课文1、生字、新词都认识了,让我们一起走进课文,把句子读流利,把喜欢的段落多读几遍,也可以把你认为已经读得不错的段落直接读给别人听。2、展示谁愿意把你认为读得好的段落在全班同学面前展示一下,(指名分段读)第5自然段全班齐读。其他同学仔细听他们的字音、句子是否读准确了。】三、朗读理解,感悟难点(一)整体感知1、生字、新词都认识了,让我们一起走进课文,认