“诵读经典，传承礼仪”国学教育研究.doc

“诵读经典，传承礼仪”国学教育研究.doc“诵读经典,传承礼仪”国学教育研究摘要优秀的国学经典文化,凝聚了前贤的大智大慧,既极富哲理,发人深省,乂语言精粹,极富情趣。所以让学生通过诵读经典加强语言积累、积攒文化财富,由经典的智慧、先哲的风范陶铸学生的优美人格,不仅是提高学生语文素养的良好途径,也是对学生进行文明礼仪教育的重要途径。关键词诵读经典积攒文化提高素养礼仪教育中华民族历史悠久,国学经典文化更是灿若星河,这些优秀的国学经典文化,凝聚了前贤的大智大慧,既极富哲理,发人深省,乂语言精粹,极富情趣。经常诵读,既利于修身养性,乂能使语言表达流畅练达,可以说国学经典文化真是人类文化史上一份宝贵的财富。小学阶段是学生发育成长的黄金阶段,学生大量诵读国学经典,接受传统文化和先进人文理念的熏陶,对提高自身的人文素养和传承礼仪具有至关重要的作用。《语文课程标准》指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养「传承人类文化的最主要载体就是经典作品;所以让学生通过诵读经典加强语言积累、积攒文化财富,由经典的智慧、先哲的风范陶铸学生的优美人格,不仅是提高学生语文素养的良好途径,也是对学生进行文明礼仪教育的重要途径。本课题立项后,课题组在全校范围内开展了《“诵读经典,传承礼仪”国学教育研究》的课题研究。一、开展调查,了解诵读状况确定课题后,为了解家长对学校开展国学诵读是否支持、对学校开展国学诵读的看法以及孩子在家阅读情况,同时也为了解学生对国学兴趣、国学知识掌握和目前经典诵读情况,我们分别设计了两份调查问卷,从家长问卷屮,我们了解到大部分家长对学校开展国学诵读还是非常支持的,都认为国学经典诵读对学生的语文素养和人文素养有很大帮助的。从学生问卷中,我们了解到学生课外阅读兴趣不浓,对国学知识大都不太了解,目前经典诵读数量不多。根据这一调查情况,我们设计了课题研究实施方案。课题实施屮,我们又分别设计了两份不同内容的调查问卷,就国学诵读兴趣、诵读时间、诵读****惯、诵读方法等方面进行调查,这两次调查,我们发现学生国学诵读情况有很大的转变。二、 创设条件,营造阅读氛围课题实施伊始,我们就着力构建儒雅的校园文化,让师生生活中充满书香。我们最大限度地让让校园的每一面墙都跟学生对话,使静态的校园处处成为国学经典诵读的育人佳境,如我们在学校空中走廊绘制了代表儒家思想的“仁义礼智信”内容,学校教室走廊张贴着中华五千年历史文化,楼梯歇脚台处绘制图文并茂的国学经典小故事,此外我们还耍求各班教室根据班级特点制作文化墙,建立了班级图书角,让学生抬眼望人文,举目品经典。另外校园广播每天晨会播放国学经典诵读,让学生感其声,领其情。通过这些文化环境的打造,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化。同时我们还确定了“我读书、我快乐”的口号,倡导学生做到晨间集体诵读、午间休闲诵读、睡前放松诵读,以此培养学生国学诵读****惯。学生耍有丰富的书刊可读,这是完成国学诵读的基本条件。为此我们非常重视学校图书室、电子阅览室的硬件建设,一是投入资金购买了一批适合学生阅读的国学书籍,以增加经典读本的配备;二是建立电子阅览室,鼓励学生网上阅读,广采博闻,开阔视野;三是耍求各班建立班级读书角,开展“存五读百”活动,实现班级学生书籍资源共享。学校图书室、电子阅览室、班级图书角的建设,为学生广泛而大量地国学诵读创造了有利