数字媒体艺术专业学徒制人才培养模式研究.doc

数字媒体艺术专业学徒制人才培养模式研究该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:学徒制培养学生是高职院校提高学生实践能力的有效手段,但是要提高学生的综合素质,满足当代社会对人才的需求,应该更系统、更细化地开展学徒制教育。关键词:学徒制;培养方式;研究数字媒体艺术专业是专业实践能力要求很高的专业,学生在专业学****中有大量的实践操作的课程,在一直来的教学中,对实操教学都非常的重视,在一定程度上也进行了相应的改革,但是多数还是在课堂的教学上的改革,没有从专业建设的根本进行思考规划。笔者通过师徒方式的实践教学,认为可以从以下几个方面对专业进行改革。一、培养方案的优化培养方案应该以就业为指导,岗位为对接,突出学生实践能力训练,注重与企业的直接衔接。(1)专业课程成设置要体系,除了必要的公共课程,在专业课程的设置方面,;第一年是基础,第二年是提高,第三年是为进入企业做准备;第一年专业实践和专业理论的占比理论略占优,第二年等分,第三年实践部分占比要大于90%;第一年的基础理论课程如《广告设计》《广告概论》等要完成,基础软件《Photoshop》《illustrator》等要在第二年的前半段完成,第三年以实践练****为主。(2)专业其他课程的有效衔接。培养方案的制定要力求与其他课程的相互配合。比如思想政治理论课,看似不是专业,其实是学生培养成材的重要一部分,思想政治、专业素养、职业精神等这些必备的精神都应该在课程中有反应。比如就业指导课程,也应该与专业课程有效衔接,学生通过就业指导课程,开展职业生涯规划,必然要对接到专业课程的学****所以,专业课程与非专业课之间不是鸿沟,而是相互相成,互为补充的关系,在培养方案的规划中,要着重考虑这个问题。二、教学模式的改变课堂依旧是提高学生实践能力的最直接的途径,所以,教学模式的变化尤为重要,要以提高学生的实操能力为出发点,寻求课程的教学的改革。(1)实践为主,理论为辅。实践为主,并非是学生上机实践为主,而是包含学生主动思考,主动实施的整个过程,要拓展课程的外延,让学生主动地学****理论为辅,不是理论不重要,没有理论的支撑,一个人的设计前途将十分的有限,现阶段理论并不需要太多高深的指导,主要教会学生如何思考,如何运用理论指导实践,让学生获得长久自学的能力。(2)案例教学,对接市场。案例教学是目前最为常用的教学方式之一,但是案例并非是课本上生硬的临摹,在学生基础学****的阶段,需要进行大量的这样的案例学****但是到了提高阶段,书本案例已经没有了吸引力,应该对接市场,可以向校企合作企业要现成的实践案例,也可以直接参与到校园和社会实践,向市场要作业,这将大大提高学生的参与热情。三、课堂管理的换位数字媒体艺术的专业课堂应该是活跃的,充满互动,在学生后期的专业技能提高阶段,更应该多尝试新的课堂秩序。(1)自我管理,教师监督。企业对毕业生的要求除了专业技能的要求,更重要的还是品德和职业素养。这方面可以尝试学生开展自我管理,当然这需要改变一些规则,比如,教师布置实践任务,提出具体要求,限制时间完成。学生将自我安排实践,确立努力的方向,整个过程教师要进行监督,适时提供指导,即能让自主的完成任务,又能提高学生职业素养。(2)成立团队,相互促进。把班级氛围4-6人不等的多个小组,指定一个小组负责人(小组负责人轮流),由负责人来分配人员和分工,开展头脑风暴,共同完成任务,相互促进提高。四、考评机制的变化实践过程进行了以学生为主的变化,但是学生的自主自我约束意识还是较弱,如何保证学生能主动、认真地开展学****考核办法是最有效的途径。(1)平时表现与完成学业结合。平时变现部分占比可以适当提高,可以达到30%-40%,主要由教师对学生的平时学****情况进行评价,评价的内容不仅仅是出勤率,更多是看学生的主动参与热情和积极思考、寻求解决问题的态度和方法。同时,作业的完成质量也是评价的重要指标,质量的评价除了教师的判断,更多的要努力按照市场的需求进行评价,对于面向市场的案例,将以客户的评价作为最终的判断。(2)实践案例与团队表现结合。实践案例的完成需要团队的共同努力,评价学业的进步一个重要的指标是学生与其他同学直接的配合度。领导一个团队,要看领导能力如何,效率如何,结果如何。参与一个团队,要看执行如何,沟通如何等等,这些都是考核评价的重要内容,这部分的占比要与作业的完成情况大致相同。五、校企合作協同育人与企业合作办学是职业教育的必由之路,产教融合才能培养出更适合社会需要的合格人才。两年半的在校教学不能离开企业的参与,在许多环节,企业的参与对学生提前认识社会有很大的帮助。(1)利用企业的