四年级上册数学教案－72正负数北师大版.doc

课 题
正负数
教 学
目 标
1、结合现实情境，进一步体会正、负数的意义。
2、了解整数包括正整数、负整数和0,知道0既不是正数也不是负数，0是正负数的分界。
3、通过列举生活中运用正负数的例子,体会数学与现实生活的密切联系。
教 学
重 点
进一步理解正、负数的意义。
进一步认识“0”。
教 学
难 点
理解正、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教 学
时 间
1课时
教 学
准 备
实物投影
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
（二次备课）
一、创设情景,引入新课
1．游戏激趣。
师：今天我们一起来做一个“说反话”的游戏。请同学们用最快的速度说出与下面的内容或意义相反的词或句。
（课件出示相关词、句,并结合回答出示答案)
（1）左(右)　前（后)　高(低）
（2)零上10℃（零下10℃）
(3)向东走40米（向西走40米）
(4）比赛赢两场（比赛输两场）
(5）存款5000元(取款5000元)
2．谈话导入.
（1）“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗？为什么？
参与“说反话”的游戏
交流自己的发现
思考“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗？为什么？
(2）怎样表示“存款5000元”和“取款5000元”这类具有相反意义的量呢?今天我们就一起来学****正负数。（板书课题）
（不能，因为存款和取款的意思是完全相反的）
二、合作学****探究新知
1．结合温度，回顾对正负数的认识。
（1）如何表示零上10℃？
(2）0℃表示没有温度吗?生活中,除温度外，还有其他事物会用到像“＋10”“－10"这样的数据吗？下面让我们一起来看一看.
2．结合相关实例，理解正负数的意义。
(1)用正负数表示收支情况.
(课件出示教材86页爱心超市3个月的经营情况)
图中的16900元、－127元和15200元分别表示什么？
(2)用正负数表示比赛得分情况。
(课件出示教材86页知识竞赛评分规则图）
①从图中你能获取哪些信息？
②你知道知识竞赛评分规则的含义吗？
思考，如何表示零上10℃?
（零上10℃表示为10℃或＋10℃)
思考，0℃表示没有温度吗?
（不是，0℃是零上温度和零下温度的分界点)
用正负数表示收支情况.
汇报交流
(16900元、15200元表示赢利16900元、15200元，－127元表示亏损127元)
看图，获取数学信息
汇报交流
生1：＋10表示得10分,－10表示扣10分。
生2:得10分记作＋10分；扣10分记作－10分
3．明确正负数的意义及读、写法。
(1)概括正负数的意义.
①你们知道像10,200，8844。43，…这样的数是什么数吗?
(结合学生的回答，简介正数的写法及读法）
②像－1000，－500，－127，…这样的数是什么数？
（结合学生的回答,简介负数的写法及读法）
(2）明确“0”的特殊性。
0既不是正数，也不是负数