高尔基散文早晨教案 3篇.doc

高尔基散文早晨教案 3篇
　　《早晨》文章赞美了充满生机与活力的早晨。通过描写海浪、太阳、蜥蜴、花儿、等事物，让我们强烈地感受到：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的!以下是XX小编为大家带来的高尔基散文早晨教案 3篇，希望能帮助到大家!
　　高尔基散文早晨教案·1
 
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。
　　过程与方法：
　　1、引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。
　　2、在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。
　　情感、态度与价值观：
　　1、 感受大自然的美好，感受生活的美好。
　　2、 唤起学生关注自然、关注生活、热爱生活。
　　重难点分析：
　　1、 通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。
　　2、 理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的!”启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。
　　课前准备：多媒体课件。
　　教学过程： 　　第一课时
　　一、谈话导入，调动情感。
　　(一)教师就早晨的景色和学生开始谈话。
　　例如：我们每天都会沐浴着晨光走向学校。早晨那行色匆匆的路人，路边布满露珠的花花草草，以及刚刚睁开惺忪睡眼的万物，我们都是那样熟悉。下面请同学们谈谈早晨带给你的感受。出示交流话题
　　(二)同样的早晨，在每个人的心中都有不同的感受。下面我们就随苏联作家高尔基走进他为我们描述的又一个“早晨”。教师板书课题。
　　二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知早晨的美好。
　　(一)学生自由读课文。出示自读要求：
　　，关注生字新词，将每句话读通顺，做到正确、流利地朗读。
　　，说说“早晨”留给你怎样的感受?
　　(二)交流预设：
　　，但“惺忪”、“惬意”、“醇厚”等词语理解起来比较困难，可以在之后的品析语段时加以理解。
　　。如早晨是美好的，不会从情感上有深刻体会。教师不必深究，在下面的学****中自然会有更深刻的认识。
　　三、再读课文，整体感知文章脉络，了解课文所描写的美好事物。
　　(一)学生默读课文。出示阅读提示：
　　默读课文，边读边在书中勾画出课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的?
　　(二)反馈交流中，教师指导学生按课文依次勾画出：
　　海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，以及热爱劳动的人们。
　　(三)伴着贝多芬的《黎明奏鸣曲》的背景音乐，每人一段，全班展示读文。
　　四、交流识字方法，书写生字。
　　(一)在学生充分预****的基础上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。
　　(二)书写生字。
　　出示：“搅”、“躬”二字。让学生观察同是左右结构的字，前者左窄右宽，后者左宽右窄。学生练****书写。
　　第二课时
　　一、复****回顾，引发新的思考。
　　(一)学生回顾上节课内容，说一说：课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的?
　　(二)作者高尔基和我们一